2.网络课堂要严守师德师风的规范内容

　　广大教师应当清醒地认识到，网络课堂不是法外之地。与传统课堂相比，网络课堂受众更广，课堂内容更易于固定传播，需要更加规范严谨，必须将师德师风建设放在更加突出的位置。

　　2019年12月，教育部等七部门联合印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，对师德师风建设划出了红线，提出要把群众反映强烈、社会影响恶劣的突出问题作为重点从严查处，开展集中治理。一经查实，要依规依纪给予组织处理或处分，严重的依法撤销教师资格、清除出教师队伍。这一意见和此前制定的一系列规范文件，一起构建起完备的新时代师德师风建设的制度体系，成为新时代指导师德师风建设的行动指南。

　　习近平总书记提出，全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。这是新时代对师德师风建设的基本要求，是当前和今后一个时期教师队伍建设特别是师德师风建设工作的纲领。

　　3.网络课堂要讲好爱国主义这堂课

　　要弘扬主流价值观。教师要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，带头践行社会主义核心价值观，不能违背职业伦理，利用课堂上的特权，向学生灌输非主流价值观。当前，应深入探索课程思政的方法与路径，深度挖掘课程中的思政元素，在知识传授中注重主流价值观的引领。疫情来袭，生活安静了，而网络却格外喧嚣。教师尤其应该引导学生去伪存真，不偏不杠，把这次疫情变成一堂生动的爱国主义和现实主义教育课。

　　要培养创新精神与能力。创新是教育的本质属性，课堂是创新的最佳舞台，网络课堂也不例外。教师要从知识的传递者转变为知识的组织者和学习的促进者，营造民主、宽松和充满竞争性的教学环境；要转变教育理念，强化学生的问题意识、探究意识，让学生参与科学研究与发现，使“教”服务于学生的“学”；要革新教学手段，运用现代教育技术培养学生的综合思维能力。

　　要关心学生人格发展。新时代背景下，新问题与新挑战层出不穷，尤其需要学校课堂为其提供精神营养。教师应肩负起培育学生精神成长的职业使命，关心学生的心理发展、人格健全，完成塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。在疫情背景下的网络课堂，教师既要关注学生身体防护和知识学习，也需要呵护学生心理健康，引导学生用客观的态度洞察、评价社会现象，抵抗焦虑。待春暖花开，师生一起平安重返校园。

　　（作者：北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心 执笔人：高晓莹）