人总得有点儿追求，工作中总得有一些提升空间

　　孙青华是个闲不住的人，在她的日历上，已经密密麻麻地“爬”满了下个月的日程安排。她常说：“人总得有点儿追求，工作中总得有一些提升空间。”就像她一口气读了两个博士后一样，在工作上她也是个“贪心”的人。教学生、带队伍、搞研究、做智库……哪一样工作她都是要么不做，要做就做到极致。

　　作为高职专业课教师，孙青华积极探索实践工学结合教学模式改革，根据通信工程的工作流程，分析典型工作任务，以真实工作场景为载体设计教学情境；创建教师、设计师“双导师”的项目制教学方式，通过任务驱动、角色扮演，引导学生自主学习，培养学生在做中学的智慧；充分利用“互联网+”教育教学平台，建立线上线下混合教学模式，改革学生预习、学习、复习等过程考核方式；通过“一月一活动”、全能系列职业技能比赛等，有效提高学生的职业素养和综合能力。

　　作为学术带头人，孙青华结合专业建设需要，制订青年教师培养计划，建立“老带新”制度，通过教学研讨、科研项目、产学研结合、学术讲座、能力培训、教学指导等多种形式，带动青年教师业务能力和双师素质提高。她带领的教学团队被教育部评为国家级优秀教学团队，先后主持建设了两门国家级精品资源库共享课、通信技术专业国家级教学资源库。

　　作为科研骨干，孙青华广泛开展产学研实践，完成教学与科研成果56项，其中国家自然基金项目两项、科技部攻关项目一项、省厅级项目14项；发表论文30多篇，出版教材19本，其中主编国家规划教材5本。她还充分利用行业影响力，组织中兴、华为、大唐、讯方等企业为全国100多所通信院校进行师资培训30多次。

　　看着孩子们在企业立得住、干得好，我满心幸福

　　在石家庄东岗路上，孙青华经常会拖着患有滑膜炎的双腿，带着学生爬杆、下井、实地勘察，边看施工人员现场操作，边讲解施工要点，成为热闹环境中的独特风景。“学生变化快、技术进步快、工艺改进快，我们不能误人子弟，所以在教学中不能动半点偷懒的心思。”这种朴素的信念让孙青华教书育人不知疲倦，尽管病痛缠身却仍然执着坚持并乐在其中。

　　孙青华所带的电信工程系2006届学生张遥、路占松，大二时就被德尔通信公司“相中”，全额资助他们赴瑞士学习非开挖敷管技术3个月。回国后，他们为该公司制定标准、技术培训、进行机器人非开挖项目开发等出谋划策，成为电信工程系学弟学妹们争相学习的榜样。

　　“咱们培养的学生既要有理论功底，更要有实操技能。”为实现这一目标，孙青华和她的教学团队在改善实习实训环境、设计实习实训项目、实施课证融合机制方面，花心思琢磨、动脑筋研究。结合教学改革，与中兴、华为、思科等企业深度合作，先后建成三网融合实训室、3G基站实训环境、4G仿真实训环境和物联网实训环境等工学结合实训环境；结合电信工程系以技术见长的特点，制定以创新项目为载体、以学生社团为基础、以技能竞赛为抓手、以教学改革为驱动的创新教育模式；将线务员、电子设备装接工的职业资格认证内容融入日常教学。

　　“看着孩子们在企业立得住、干得好，我满心幸福。”每每说起自己的学生，孙青华的眼中总是闪着兴奋和满足，连嘴角都洋溢着沉甸甸的幸福。

　　在孙青华的眼里，每个学生都是独一无二的“杰作”。正是这份对“作品”精益求精的追求、独具匠心的创造、坚持不懈的专注，才让这些用汗水浇灌出的“桃李”，显得弥足珍贵，值得如此骄傲。（通讯员 杨宁宁 本报记者 钟伟）