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给“奥数热”降温不能单靠“禁”字
邱磊
//m.auribault.com 2016-08-22 来源:中国教育报
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  据《工人日报》消息,教育主管部门早在2001年就发布了“奥数”禁令,但时至今日,“奥数热”非但没有偃旗息鼓,相反,已演变成一场“全民奥数战争”。据上海交通大学副教授伍青生2015年发表的《五年来上海市小学生校外奥数学习状况调查》显示,小学生选择校外奥数课程的比例惊人,仅五年级就达71.25%.

  “奥数热”的兴起,源于人们对“加分”“推优”“名校”的盲目崇拜,无数被裹挟其中的孩子,不管天赋、兴趣、资质如何,都在补习大军中被一道“模具”刻压成单维的生命和同质的人生。伴随着极少数佼佼者的所谓成功,许多本可以在艺术、语言、体育等其他领域有所建树的人才被白白浪费了。即使是一些数学苗子,也会在功利化的竞争环境中,被过早消磨掉天赋而远离初心,沦为应试的机器或特权的拥趸。

  更进一步说,基于“奥数”的资源(课程、书籍、师资等)、培训、比赛等已形成了庞大的产业链,诱人的经济利益和潜滋暗长的权力寻租,不断影响甚至反噬着学校教育,令一个地区的教育生态日渐恶化,师德、师风所面临的考验更甚于以往的任何阶段。况且,随着日久年深,社会面对“奥数”的普遍心理,走过了一段由猎奇到悦纳,由悦纳而至迷信的历程,很多家长不计代价地送孩子学“奥数”,其心可鉴,其情可怜,但却难以达到预期的回报。

  鉴于此,各级教育行政部门的“奥数”禁令,已不绝于耳,甚至采取各种措施,试图割断学生升学与奥数培训之间的联系,但从目前看,均难以根治。这其中的根源问题在于教育资源的稀缺性尚未解决。资源占优的学校,虽然未必赞成“奥数”本身,但从有利于选拔的角度看,“奥数”成绩多成了通行或默认的敲门砖;资源不足的学校,因生源欠佳,有“奥数”成绩的孩子更会另眼相待。于是,一场教育市场的默契悄然达成,有的学校在面对“奥数”禁令时,总会找到规避之术,培训机构也以“数学思维训练”等名目暗度陈仓地进行“奥数”培训之实。

  所以,教育行政部门仅念一个“禁”字咒还是不够的,根本之策,还是要加快“小升初”和“初生高”制度改革。除了与“奥数”成绩脱钩,还需坚持免试就近入学、综合素养评价等其他重要手段。同时,依托现代化的教育技术,加快促进教育资源均衡化发展,给学生、家长提供多样化和优质化的教育配置和资源选择,加大对学校、老师以及培训市场的监管力度。只有在多种层面上标本兼治,异常的“奥数热”才可能重新回到理性的轨道上。(作者系江苏省南通市金沙中学教师)

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