殷涛的做法在很多人眼里看来就是明显在拿自己的孩子当自己教育管理的实验品。正如这位网红校长所说，校长的孩子都去择校了，谁会相信他所管理的学校？在理想主义与现实之义之间，在作为校长与作为家长之间，该校长的决定很是让人感动。

　　政策也好，理念也罢，在任何一个地方落地，既需要不打折扣的执行力，也需要体制内、系统内的管理人员带头执行。然而，教育公平与社会公平的口号，我们每年都在喊，看到教育不公也都容易愤世嫉俗，但或许只有到了影响到自己及家人的切身利益的时候，才会去想办法通过不公平的方式去解决和处理问题。满口的公平正义，到了现实之中就很可能会变成潜规则的最有力支持者和践行者。

　　在教育公平这件事上，教育资源均衡化绝非是一个新概念，然而，我们身边却有大量的教育系统从业人员主动让子女去择校。连教育系统内的工作人员，都不相信这个社会中有教育公平，为孩子择名校就会成为许多家长心中所认为的必须要做的事。更可怕的是，一旦自己的孩子进入了名校，教育系统的决策也总会让资源更加向名校集中——这是一种恶性循环，会对教育公平的真正落地形成实实在在的软抵抗。

　　中央电视台曾经报道过某大城市的超大校现象。许多教育系统工作人员的孩子，只选择进入几所非常优秀的名校，而这些名校对面小区的孩子却无法进入到这样的学校中读书。同时，这样的学校可以在当地最大的体育馆举办校庆和运动会，要钱有钱，要人脉有人脉，要场地有场地，他们显然有一般学校都不具备的“先天优势”。这样的现实，让印在红头文件中的“教育公平”成为了一纸空文。

　　改革与管理，必然需要既得利益者有牺牲精神，努力提升体制内人员对于制度的执行力，只有这样，改革和管理，才有可能真正落实到位。特权也才能慢慢消除。因此，这位“网红校长”所代表的，其实是李克强总理所讲的“壮士断腕”的精神，尤其是“从自我开始”的实验与牺牲精神。对于当下体制内所有人员而言，这一点非常难能可贵。