填写了贫困生补助金申请表，配合老师要求手举一沓百元大钞，面露笑容地拍了照片，签完字后，却一分钱没能领回去。于是，湖北孝感大悟县金山中学的学生，发出了“好烦”的感慨。据悉，该校有100多名学生，都参加了这个“补贴发放‘仪式’”。家长表示，事先根本不知道要领钱，最后只是配合走了过场。对此，校方称“没发钱是怕学生弄丢了，到时候跟父母说不清楚”。（1月18日《中国之声》）

　　有图也未必有真相！煞有介事一番折腾之后，学生和家长们，还是没能领到应得的“补助金”。于是乎，那张张挥舞着大钞的微笑照片，似乎更像是一份份有力的存证，恰好用以追问“钱去哪儿了”？一场明显有辱尊严的摆拍之后，又牵扯出疑云重重的钱款风波。处于风口浪尖的这所中学，在仓促之间，显然还不曾给出一套令人信服的说辞。

　　根据家长们的叙述，类似情形已非第一次发生，“此前几年，孩子们的住宿补助金去了哪，我们也一无所知。”这是否说明，该校在“补助金发放”一事上猫腻已久？校方一再用“冲抵”、“暂存”等等理由，让“贫困生补助金”变得可望而不可及。这中间所涉及的，也许是最实际的“经济问题”，或者至少也是流程操作违规了。而若不是拍照事件太过荒唐，各方很可能还关注不到其中内情。

　　如同画饼的补助金，演戏一般的发放过程，这一切都不免令人生疑！要求学生手举百元大钞，同时面露喜悦微笑……这一幕幕场景，何其熟悉又何其陌生。在某些地方，校方总是习惯于自我赋权、放大权威，并单方面支配学生做这做那。在此等背景内，原本平等的助学行为，很可能被当成是“施与和服从”的过程：学生们为了拿到自己那份补助金，被迫要满足学校所提出的各种附加条件。

　　在此事中，手握发钱“大权”的老师，自我感觉实在良好。他甚至想当然地，给学生做起了表情管理，强调“领助学金总不能愁眉苦脸吧”。就这样，作为补助金发放的终端执行者，这位教师的个人偏好，竟变成了一种强加的意志。事后来看，这一切何其可笑。试问，拍下“含笑的领钱照片”，到底有何意义？莫非是为了证明“钱已送到”，又或者是炫耀学校助学有方？

　　无论那些照片本想要表达什么，如今想必都已经是事与愿违。这所学校的所作所为，注定会给公众留下了极为负面的观感。要知道，学生也有学生的关切和底线，他们毫无义务来配合无厘头的做作表演。就补助金发放而言，做到“应得尽得”才是当务之急。罔顾这一根本初衷，反倒任性而为、从中作梗，其本质无非是，将“助学”当成了是可以夹带私心、借题发挥的契机。

　　有教师表示，关于补助金的发放“很敏感，检查也很严”。而从其实际表现来看，我们还是有理由呼吁，相关规范还应该再严些！这不仅意味着，财务查核、资金审计要更严；也意味着，对于学校权限、学生权益的界定要更严——补助金的发放，理应是一个标准化的过程。能做什么、不能做什么，只能基于事先的约定，而绝不能任由“手握资源者”一时兴起随意发挥！（然　玉）