今天是世界读书日。你读书了吗？

　　可以说，自从手机普及以来，有很多人不读“书”了。当然，上网玩手机未必不读书，只是读的不是纸质的书，而是电子的书。这当然不是坏事，毕竟，人们的浏览更快了，选择更多了，视野更宽了。但是严格地说，就读书的内涵而言，时下有这样三种现象值得注意。

　　之一：不读书，书到用时方恨少。说实话，有的人因为就了业，或者说定了型，成了家，囿于心情、前途，觉得读书无用，不能改变命运，于是安于现状，就不读书或少读书了。不读书当然省心，但是面对社会变革、潮流革命，比如网上支付，比如嘀嘀打车，比如乘飞机不知舱门不能乱动等，处处受制，出了笑话，甚至懵懵懂懂就被罚款。到了这会儿，就明显感到书到用时方恨少了。

　　前一阵子，媒体批评过度教育，有人就觉得如果不从事专业研究和特殊工作，语文会认字、算数会四则运算就够了。这看起来似乎有点道理，其实并非如此。且不说现在的现代化生产需要高技能的工人，即便做一般性的工作，有知识和没知识，知识多和知识少，也是不能同日而语的。很多实例表明，没有哪个人会因为不读书而成为智者。

　　之二：死读书，书到用时方恨死。就是说由于教育方法学习方法不对头，从书本上学到的知识大多是死的，或离实际太远，或根本就没有用处。比如教育程式化，读书教条化。应试教育最常用的方式就是要求学生死记硬背，而我们的考试呢，不考你的理解程度如何，而是考你到底记住了多少，甚至考一些犄角旮旯无关宏旨的小知识。

　　死记硬背并非一概不需要。譬如背点唐诗，就有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。这个熟读，就有“死记硬背”的成分，当然理解了更好；而有些书本的定义、定律、公理、公式之类，大概除了死记硬背之外，别无良策。但是，死记硬背也只限于死的知识，倘对活的知识也如此，便是无益有害的了。时下有一个人们普遍认可的事实，即应试教育塑造的学生，赢在了起跑线，但却因为创造能力差，输在了终点线。可见，在一个创新社会，不仅需要改变我们的教育方式，更要改变我们的读书方法。

　　之三：乱读书，学而不思会迷茫。有些人也读书，但是读书比较乱。读书乱也不要紧，关键要善于分辨，学会思考。书有好坏之分，好书开卷有益，坏书有害无益。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。从这个意义上说，不读书则不能长智，尽信书则不如无书。

　　其实，读书不可以乱，但可以杂。应该既精读，又杂读。比如对于经典、名著与专业的书，要全读和精读，精读使人智，不易为人惑；对于社会百科，也要广泛涉猎，博览群书，杂读让人博，见多自然识广。比如我喜欢评论，就有长者推荐读史记、资治通鉴以及笑林广记、明清笔记小说等。几十年的感受，深切体味精读启人茅塞，杂读广人学识，受益匪浅。

　　莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可以肯定，阅读对人成长的影响是巨大的。“腹有诗书气自华”，一本好书往往能影响甚至改变人的一生。所以，有人说，多一个图书馆就会少一座监狱。何况，阅读还可使人幽默、快乐、智慧，何乐而不“读”呢！