3月20日，贵州省普定县第一中学学生打砸学校。该学校学生表示，3月8日，新校区开学，由于食堂设施未完工，学生们打饭只能排成一条长队。18日起，有学生陆续出现呕吐腹泻、四肢乏力等症状，传闻称有上百名同学因腹泻住院。校方称，住院治疗的学生共44名。（见3月22日《中国新闻周刊》）

　　校方的说法是少数学生挑起事端。只是，“事端”从何而来呢？据说地方部门已经成立调查组，相信真相迟早会水落石出。不过，其间有个细节，还是值得警惕：学生们排队打饭，简直比春运抢火车票还难，促使排队者情绪激化、甚至崩溃的直接原因，是因为按照学校的作息安排，午餐也只有35分钟。 学生们将这一系列问题和学校与衡水中学合作联系在了一起，认为正是学校引进“衡水中学”的管理模式产生的。

　　虽然目前尚不能认定学生的说法是否有道理，但普定县政府今年1月与河北衡水中学签订合作协议书开展合作办学，由河北衡水中学委派管理团队进行管理。上述措施开始在普定县第一中学实施，“衡水模式”严格的管理制度让学生很不适应，进而接连不断发生种种“事端”。

　　但凡熟悉点中国基础教育基本情况的，估计没有不知道“衡水中学”四字。“存在即合理。”这是衡水模式最为铿锵的理由。但这样的“存在”，因应的是三种现实：一是应试教育在各地依然占上风；二是一些教育改革措施没有展现出公众期望的效果；三是高考依然是一些学校和学生最看重的。“衡水模式”创造的“高考梦工厂”契合了上述需求。

　　衡水模式不断被一些地方复制，这种模式输出究竟意味着进步还是退步？前不久，有调查显示，七成网友不认可“衡水模式”。一些专家也指出，可怕的不是一所急功近利的中学，而是这种炼狱取向的教育模式。

　　衡水中学不是原罪，但衡水模式值得警惕。