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走以质量提升为核心的内涵式发展路子

——广西艺术学院加快转型发展的思考

邓军 //m.auribault.com 2013-12-03 来源：广西日报

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　　党的十八大报告中提出，“推动高等教育内涵式发展”，十八届三中全会进一步要求，“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”。进入新世纪后，我国高等教育规模渐居世界第一，让更多学子有了深造的机会，但我们还不是高等教育强国。解决高等教育人才培养质量与经济社会发展要求的差距、学科专业结构与区域发展和产业转型升级需求的差距、自主创新能力与国际竞争要求的差距等突出问题，要求高等教育在规模扩张到一定程度后努力实现从规模发展向质量发展的转型，走以质量提升为核心的内涵式发展路子。近几年来，广西艺术学院实现了跨越式发展：由千人大学向万人大学转变，由单一校区办学向多校区办学转变，由单一艺术门类学科向以艺术学院门类学科为主体多门类学科协调发展转变，由教学型艺术高校向教学研究型艺术高校转变。站在新的发展起点上，必须准确把握高等教育发展阶段性特征，切实转变发展观念，全力推动学校实现内涵式发展。

　　一、坚守立德树人的首要职责，着力提高人才培养质量

　　牢固树立人才培养在学校工作中的中心地位，将提高人才培养质量作为中心任务，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、提高质量，巩固和发展领导重视教学、制度保证教学、经费支持教学、教师潜心教学、科研促进教学、管理服务教学的良好局面。坚持以本科教育为主，大力发展研究生教育，积极发展国际教育，协调发展高等职业技术教育和继续教育。积极创新人才培养模式，以“质量工程”建设为抓手，以本科专业建设与教学改革为切入点，深入开展以教学建设为核心的主题建设年活动，依托国家级创新型实践型人才培养实验区的建设，实施人才培养模式改革计划，推进拔尖创新人才、实践型人才和技能型人才培养项目；实施紧缺、新办专业建设计划，特色课程、教材建设计划，高层次艺术人才培养基地建设计划，实施学位与研究生教育改革与发展计划以及信息化管理建设计划等，全面提高创新型、实践型人才培养质量。

　　二、把人才队伍作为学校发展的第一资源，着力推进师资队伍建设

　　教师队伍的素质和水平决定教育质量的高低。提高高等教育质量的关键是提高教师队伍质量。为此，必须努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。实施领军人才引进和培养计划，以“八桂学者”、“人才小高地”建设为平台，坚持外引内培的原则，加强政策和资源的聚焦、倾斜，努力培养和造就一批学科带头人、学术带头人，一批高等艺术教育名师、卓越教师，一批艺术创作、艺术实践名家、大师；实施创新团队发展计划，加大学术创新团队的支持力度，围绕重点、优势、特色学科（专业）的研究方向、研究领域，分类组建学术创新团队，同时以项目建设为载体，柔性引进高层次专业技术人才，改善师资队伍结构；实施中青年骨干教师培养计划，进一步完善青年骨干教师激励机制，实施“科研资助”、“国内外高校访学”、“青年教师教学能力培养”、“拔尖人才资助”等项目，为中青年骨干教师成长搭建平台。

　　三、把质量和特色作为学校发展的主线，推动质量提升、特色发展

　　质量是高等教育的生命线，特色是高等学校的核心竞争力。要坚持从提高人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新等多个方面全面提高高等艺术教育质量。同时，注重从历史、地域、民族、学科、人才培养模式等多个维度积淀、凝练办学特色，通过实施培养项目和创新体制进一步打造特色。

　　四、适应国家战略和区域经济社会发展需要，着力推进学科专业建设

　　提高人才培养质量的目的在于更好地服务经济社会发展，这就要求我们要主动适应国家区域发展和人的全面发展需求，优化调整学科专业、类型、层次结构，努力培养适应广西经济社会发展需要的创新型、应用型人才。要做好学科专业建设的顶层设计，设置专门化的组织机构统筹建设工作；将学科专业建设纳入学校的教育事业发展规划，对应重点建设学科设置相应的本科专业，根据特色发展需要，适时调整专业布局。同时积极发展新兴、交叉学科，实施博士点学科建设，实施品牌专业建设计划。

　　（作者为广西艺术学院党委书记）

编辑：尹盼秋