强军兴国，关键靠人才，基础在教育。军队院校作为军事人才培养的主渠道，眼下正大力推进“围绕实战搞教学、着眼打赢育人才”的教学改革。

　　实战化教学目的是培养能打仗打胜仗的高素质新型军事人才，但目前对“实战化教学”尚缺乏系统成型的定义和做法，根本原因在于“实战化教学”是一种教育、教学、训练的实践，具有不断拓展的内涵和外延。

　　当今世界，多个科技领域呈现出系统性突破态势，新一轮科技革命浪潮催生了大批新兴产业和行业，这种变革也延伸到军事领域，推动发轫于20世纪80年代的新一轮军事革命向前所未有的深度和广度发展。

　　与此同时，根据各主要国家军事改革的规划、进展及其武器装备的研发情况判断，2020年前后，世界范围内军事力量分布失衡的状况将进一步加剧。美国施行“重返亚太”和“再平衡”战略，在我国周边强化军事同盟体系，加强海空力量在亚太地区的部署，是东海、台海和南海形势紧张的根源，并推行“第三次抵消”战略，进一步拉大与其他国家的军事实力差距。

　　在上述形势下，能打仗打胜仗和高素质新型军事人才的评价标准也是动态变化的。因此，需要用创新的理念认识和理解实战化教学，从创新的角度找准实战化教学改革的方向和突破口，将创新素质作为高素质新型军事人才的核心素质。

　　如何实施教育、教学、训练，反映出一支军队对战争和安全威胁的认识，以及对培养什么人、怎样培养人的看法，它应该根据科技发展、形势变化、国情军情，体现出战争形态、作战样式、武器装备等方面的变化，不断进行调整和完善。

　　推进实战化教学改革，要以习主席关于国防和军队建设、全面深化改革和军队院校教育等系列重要论述为指导思想，贯彻落实中央军委关于推进实战化训练的文件精神，聚焦强军目标，坚持战斗力唯一根本标准，着眼提高实战化水平，培养“四有”新一代革命军人。

　　实战化教学改革是一项强军工程、创新工程、系统工程，也是一项攻坚工程。制约我军实战化教育、教学、训练水平提高的一些问题存在多年，不可能一帆风顺、一蹴而就、一劳永逸地解决，因此，改革不但要有攻坚克难的精神，更需要创新的理念和举措。

　　实战化教学涉及办学治校理念、人才培养模式、教育教学理论、课程教材体系、教学方式方法、师资队伍建设、军民融合办学等多个方面。要结合院校和部队实际，理解和认识新形势、新任务、新挑战对军事人才培养的深刻影响，研究和解决制约实战化教学的矛盾问题。

　　教育、教学、训练周期与军事领域发展存在不同程度的不同步，且往往滞后于军事领域的发展。为此，实战化教学应紧跟军事领域发展步伐，反映军事领域最近的研究成果和动态，准确把握各领域、各方向和各专业的前沿，考虑到各层次、各类型教育的课程和教材体系的具体要求、教学标准，及时进行修订和更新。

　　实战化教学应体现信息化战争的内涵和制胜机理。新军事革命实质上是一场军事信息化革命。信息化战争时代，信息力是最重要的战斗力，信息知识、能力和素质是高素质新型军事人才的重要评价指标。实战化教学应充分体现“信息化”主题，增大投入，有效利用各种信息资源和手段，推动教学在理念、方法、内容上的信息化改革。

　　实战化教学中，在知识上，应体现出前瞻性、前沿性和探索性，对于一些尚处于研发阶段、具有发展潜力的武器装备和战略战术，应在教学内容中予以体现；在能力上，重点是体现在实操、实作、实习、演训等关乎能力养成的实践环节，提高学员发现难点问题、寻求制定解决方案、实践加以解决的能力，以适应更高强度、更加复杂、更具不确定性的未来战争环境。（作者单位：海军工程大学）