现如今在教育界中尤其是在校长们之间似乎有个现象，就是言必称特色，好像自己的学校没有特色，出门都不好意思说自己是校长！

　　校长带领教师打造学校特色或创办特色学校并非错误，但如果学校把精力刻意且完全地放在寻求学校的特色发展上，而忽视了对学生的全面培养，忽视了对学校的精细规范管理，这应该是一种本末倒置的行为。

　　特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为师生认同和社会认可的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。具体来说，学校特色应该是人无我有、人有我优、人优我新，而且特色首先是建立在“规范+优质”基础之上的，其次应该是建立在学生的“全面发展+全员发展+个性发展”的基础之上的。万不能在项目上只抓一点不计其余，也不能在人数上只抓一些不计其余，更不能在时间上“只争朝夕”不计其余。

　　有很多人把办特色学校比喻成开特色餐厅——这个比喻并不准确。一家餐厅只要保证客流量就能保证利润，因此顾客群体是A群体，还是B群体C群体都无所谓。学校则不一样——义务教育阶段，学校施行“划片招生、免试、相对就近入学”，因此服务的“顾客群体”是相对固定的，所以我们不能只提供所谓某种特色菜品而不管顾客爱吃不爱吃。

　　如果非要拿开餐厅做比喻，那么我们的餐厅可能没有特色菜招牌菜，但是我们能够保证我提供的饭菜品种齐全、真材实料，我们能够保证饭菜干净卫生、新鲜可口，我们能够保证价格公道、童叟无欺，那么我们的餐厅难道不是一家好餐厅吗？所以说，学校即便不寻求特色发展，但只要认认真真潜心教书育人，只要扎扎实实地进行精细规范管理，也一定会是一所让人民群众放心满意的学校。

　　如果把学校所在地的人民群众和政府教育行政部门比喻成父母，把学校比喻成孩子，那么一所没有特色的学校，可能是一个不声不响的孩子，也可能不是最能给父母争脸的孩子——但校长和老师们只要能够潜心教书育人和精细规范管理——他就可以是一个最让父母省心放心的孩子，这不也很好吗！（作者系山东省淄博市周村区南郊镇八里小学校长）