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把握教育领域综合改革的基本价值取向

王志彦徐焕文

//m.auribault.com 2015-09-15 来源：吉林日报

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　　目前，作为全面深化改革重要组成部分的教育领域综合改革，将带来焕然一新的面貌。习近平总书记关于教育问题的系列论述，具有很强的思想性、指导性和针对性，为教育改革的新发展指明了方向，对促进教育公平、办人民满意的教育，对培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，都具有十分重大而深远的意义。

　　办更好的教育，为每个孩子搭建筑梦、追梦、圆梦的舞台。教育事业作为科技第一生产力和人力资源的重要结合点，在实现中国梦的伟大道路上发挥着重要的引领作用。中国梦是由筑梦、追梦、圆梦等环节渐进实现的，而远大梦想的铸就需要从孩提时代开始。习近平总书记于2014年5月30日在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话中指出：“每个人都是从孩子长大的。‘自古英雄出少年’为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。”为此，我们必须坚决支持党和政府把教育放在优先发展地位上的正确决策。在思考社会发展措施时，坚持把教育摆在基础性、先导性、全局性的地位，为办好人民满意的教育奠定思想基础。我们必须要以高度的政治责任感和历史使命感，准确把握中国梦的精神实质和丰富内涵，正确认识中国梦与青年梦、教育梦、成才梦的辩证关系，用中国梦筑牢广大师生的思想基础，用中国梦激发广大师生的责任使命。作为教育工作者，积极推动教育领域综合改革，努力创造良好环境，为青少年儿童搭建筑梦、追梦、圆梦的舞台。

　　实施教育领域综合改革，提升公共教育服务品质。习近平总书记在2014年国际工程科技大会上的主旨演讲中强调：“实现梦想、应对挑战、创造未来，动力只能从发展中来、从改革中来、从创新中来。”为了办让人民满意的教育，有必要继续深化教育改革。教育改革是教育发展的强大动力，教育改革的目的就是为了解决当前教育理念、教育体制、教育活动中存在的明显阻碍培养“德智体等全面发展”的人的实现问题，从而保证教育事业沿着科学的轨迹发展，提供高品质、多层次的公共教育服务，满足人民的需求，确保孩子们更好地成长。为了使教育改革得到深化，那种“头痛医头，脚痛医脚”的做法是不能达到理想效果的。对此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》已经明确指出“统筹推进教育综合改革”。以遵循教育规律及人才成长规律为前提，落实教育领域综合改革，一方面以转变政府职能为突破口，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的新格局；一方面把考试招生制度改革作为突破口，探索建立招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端；一方面把创新人才培养机制作为着力点，探索形成教育教学内容更新机制、协同育人机制、社会评价机制，构建小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切合作的育人格局。

　　实施教育领域综合改革，实现教育公平。在法律上，人人享受平等的教育权利；在教育政策领域，人人平等地享有公共教育资源；在教育活动中，人人受到平等地教育对待，这是我们一直追求的目标。2013年9月25日，习近平总书记在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表视频贺词时指出：“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。中国将加强同世界各国的教育交流，扩大教育对外开放，积极支持发展中国家教育事业发展，同各国人民一道努力，推动人类迈向更加美好的明天。”从总书记的讲话中可以看到，教育公平是广大人民根本利益之一，是教育发展的核心理念，也是让每个孩子都有出彩机会的大前提。习近平总书记一再指出，要努力让每个适龄儿童都能享受良好的教育，都有人生出彩的机会，都能实现个人的梦想和追求。一定要搞好义务教育，让每个孩子们从小受到好的教育。这些重要论述，体现了我们党和政府以人为本、执政为民、构建服务型政府的价值取向，是新时期推进教育公平的重要指导方针。

　　教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。为此，各级党委、政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊敬的职业。习近平总书记强调，广大教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念、终身学习理念和改革创新意识。阐明了教师队伍建设的地位作用、工作方针和根本任务，为新时期教师队伍建设提供了基本方向。我们要把“三个牢固树立”作为根本要求，引导广大教师带头践行社会主义核心价值观，积极投入到教育创新实践中，不断提高业务能力和教育教学质量，做学生健康成长的指导者和引路人。（作者单位：吉林师范大学）

编辑：周文

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