抓住孩子学会自理的关键期

　　孩子学习自理，更多的活动是在家庭中进行。因此，家长应抓住孩子学习自理的关键期，及时培养，事半功倍。三四岁的孩子，自我意识初步萌发，表现为有主动做事的意愿。当孩子告诉大人“让我自己试试”的时候，表明孩子已经有独立自主的意识了，这是孩子成长路上一个大的跨越，这时爸爸妈妈不要代劳，而是尊重孩子的意愿，相信他能够做到。

　　爱孩子，就要相信他、支持他，相信孩子此时可以自己做好一些事情，让孩子尽力去做自己能做的事情。交给他的事情父母尽量不去帮忙、干涉或禁止，要放手让孩子自由行动，让他充分动脑筋想办法来完成，去感受自己努力后的成功或失败。即便失败了，父母一定不要就此放弃，等长大了再说，那样会挫伤孩子的自尊心、自信心。

　　父母可利用这个关键时期，多给孩子创造自己动手做事的机会。比如系鞋带，现在家长给孩子选择的鞋子多是粘扣类型的，主要是因为穿起来很方便。但这项技能实际上应该在幼儿阶段就要学会的，因此，家长不妨给孩子准备一双有鞋带的鞋子，教他系蝴蝶扣，然后让他独立练习。孩子在练习的过程中肯定会遇到困难，这时父母再从旁指导，这一次次的尝试中，孩子的独立自主性和手部协调能力都会得到发展。

　　培养孩子的自理能力，可以对孩子进行日常生活能力训练。小学二年级的孩子已经能自己起床、穿衣服、吃饭、洗澡了。若是孩子之前都不会做这些，当家长就要教会他自己做、给予示范，并及时鼓励他的小成绩。当孩子养成了生活自理习惯后，家长再教孩子在学习方面做到“自理”。比如，每天自觉完成作业、独自整理好书包——教孩子认识课程表，告诉他如何查看第二天的课表、挑选相应的书和本，按照大小摆放整齐，装进书包，这样，打开书包，很容易找到需要的书本和作业。每天上学、放学自己背书包。

　　小学生自我判断的能力还很有限，他们喜欢模仿他人的行为，而不会考虑某种行为是否正确、恰当。所以，父母要为儿童提供良好的榜样，以身作则，言传身教，办事独立自主、把家中收拾得整洁有条理，这样，无疑是给孩子树立了一个可供他们学习的范例，孩子在潜移默化中就会逐渐养成生活自理的习惯。

　　家长还可以多给孩子提供实践活动的机会，在活动中让孩子巩固自理的习惯，在这个过程中，家长一定要注意多鼓励表扬少批评指责，多以身示范少理论说教。同时，还要随着孩子年龄的增长，逐步提出较高的、孩子力所能及的要求，不要让孩子做不能做的事。小学生自理能力的培养是一个漫长过程，需要家长们不懈的努力，当家长坚持到一定程度，一定会看到一个更优秀的孩子。　（记者 张学珍）