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活动搞得好不好实践行动见分晓

//m.auribault.com 2014-05-27 来源：山西日报

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　　习近平总书记指出，搞好教育实践活动，说一千道一万，还得看解决问题。这就明确了党的群众路线教育实践活动的基本着力点。特别是第二批教育实践活动，涉及范围更广、覆盖人数更多、涉及问题更具体，群众感触更直接，基层期望值更高。这就要求我们务必在思想上警醒起来，行动上自觉起来，动真的，来实的，切实通过有效解决问题，让群众真切感受到作风建设的新变化新气象。

　　行动见分晓，就要敢于正视问题。思想是行动的先导，敢于出手解决问题，先要思想上正视问题。敢于正视问题，反映着党员干部的党性观念和思想觉悟，反映着对党的建设高度负责的精神，反映着党组织的原则性和战斗力。有的单位和领导干部之所以不敢正视问题，一是缺乏勇气，主要担心揭露问题会影响单位政绩、影响自身形象、影响同志感情，怕这怕那，说到底是缺乏党性原则和事业心责任感；二是缺乏信心，主要是存在畏难情绪和模糊认识，有的同志感到“四风”问题是顽症，靠一次教育活动难以解决，也有的认为，借助第一批活动，一些问题已经整改，现在可改的问题不多了，这说明一些同志的思想认识高度还有很大的欠缺。回顾以往的每次学习教育，特别是第一批党的群众路线教育实践活动，有一条重要的启示，就是只要真抓就能真正见到实效，只要敢于较真就能解决问题。因此，必须首先解开思想认识的扣子，坚定解决问题的信心。要充分认清，看到问题比看到成绩更重要，看不到问题是最大的问题，切实形成揭露问题是党性、发现问题是能力、解决问题是政绩的鲜明导向。

　　行动见分晓，就要勇于揭短亮丑。“四风”问题，是党中央从全局出发提出来的共性问题，虽然各级都作了一些深化细化，但仍然是普遍性的要求，各级既要逐条进行对照检查分析，又要紧密联系本单位和党员干部个人实际，找准自身的个性问题、突出问题，防止上下一般粗，增强解决问题的针对性。好作风是抓出来的，更是带出来的，要始终突出以上率下，领导带部属、党员带群众，一级给一级作榜样、树标杆，特别是领导干部，要以普通党员身份把自己摆进去，带头学习提高、带头开门纳谏、带头查找问题、带头落实整改，防止严下不严上、对人不对己，自觉坚持刀口向内，勇于割自己的尾巴，影响和带动党员干部更好地解决“四风”问题。各级党委和领导干部，不仅是参与者，还是组织者，必须先学一步、多学一些、深学一层，真正做到“三个熟知”：熟知开展教育实践活动的重大意义和原则要求，熟知上级指示精神和基层实际情况，熟知推进教育实践活动的主要内容和方法步骤，真正成为搞好教育实践活动的明白人、带头人，切不可以其昏昏，使人昭昭。领导机关要注重从基层存在的问题中，检查反思领导班子和领导干部自身存在的问题，党员干部要注重在民主生活会和党内组织生活中搞好自查互查，尤其是坚持开门搞活动，广泛发动群众、广泛进行调查、广泛征求意见，切实做到开展活动请群众参与、让群众知情，查找问题请群众建言、让群众监督，整改落实请群众评价、让群众满意。

　　行动见分晓，重在坚决整改落实。第二批教育实践活动单位的一大特点，是更直接面对群众，更贴近基层一线，问题解决得怎么样，效果好不好，老百姓看得最清楚，感受最直接。这就要求我们切实强化问题导向，自觉贯彻整风精神，在思想上、整改上更加严格，切实动真碰硬、触动灵魂。对发现的问题不能等到整改落实阶段再去解决，必须坚持边学边查，边查边改，尤其是那些群众反映强烈，具备整改条件的突出问题，要集中精力打好“攻坚战”，能解决多少就解决多少，能解决到什么程度就解决到什么程度；对一时难以解决的深层次问题，要按照“整改有目标、推进有措施、落实有责任、完成有时限”的要求，制定整改任务书、时间表，逐步加以解决，以实际行动取信于民。作风问题具有反复性、顽固性，要坚持一抓到底，切实拿出“认真”这股劲，绷紧“作风”这根弦，坚持在“常、长”二字上下功夫，推动整改落实由“交明白账”向兑现承诺深化，解决问题由“易抓易改”向“棘手难点”递进，建章立制由完善规范向刚性约束用力，对容易反弹的要经常搞好“回头看”，多杀几个“回马枪”，一鼓作气抓下去、一抓到底见成效。（刘振所作者为武警山西总队政治委员）

编辑：尹盼秋