加强信息化领导力建设，根在观念，要在学习，贵在创新，重在担当。

　　一是要转变观念。作为一名合格的高校管理者，其自身理想信念和价值追求必须具备坚定性和先进性。当前，信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向，在云计算、大数据、物联网、慕课等新技术、新模式的冲击下，传统的高等教育管理模式已经不能适应新时期的教育要求。这就要求高校领导干部应势而动，及时转变教育观念，树立与信息时代相适应的教育价值观。坚持育人为本，强化信息技术与教育教学深度融合创新，把教育信息化的理念融入教育教学、学科建设、管理服务等各方面的工作中去，通过信息化创新人才培养、科学研究、内部管理模式，提升学校的学术水平和管理水平，建设高水平大学。

　　二是要善于学习。面对日新月异的信息技术革命，高校领导干部一定要树立终身学习的理念。通过学习用先进的教育信息化理念武装自己的头脑，不断提升自身的信息素养和办学治校的本领。在学习的过程中要注意两个方面。一要坚持正确的学习方向。认真学习马克思主义理论和习近平总书记系列重要讲话精神，真正掌握马克思主义立场、观点、方法。只有准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律以及教育发展规律，才能坚持正确的社会主义办学方向。二要理论联系实际。学习的根本目的是增强工作本领、提高教育信息化发展水平。领导干部要学会用互联网思维推进教育综合改革，学会通过网络走群众路线。习近平总书记在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话中，明确要求：“善于运用网络了解民意、开展工作，是新形势下领导干部做好工作的基本功。各级干部特别是领导干部一定要不断提高这项本领。”所以要注重学习掌握利用网络引导舆论、反映民意，以信息化为载体，畅通沟通渠道，拓宽工作思路。积极引导广大师生为信息化建设目标而共同努力，从而进一步完善学校信息化发展的愿景。

　　三是要勇于创新。在推进教育信息化进程中，高校领导干部一定要发扬创新精神，创造性地开展工作。首先要创新办学理念。坚持育人为本的理念，运用信息化手段，进行个性化和差异化教学，着力培养具有21世纪核心价值观的创新型人才。其次是环境创新，以学习者为中心打造智慧课堂、智慧校园、智慧学区。三是内容与方法创新，利用信息技术改变教学内容的组织结构、呈现形式、传输方法和服务模式，形成适应信息化条件下的先进教学方法和模式，实现以学生为主体，以教师为主导的个性化、数字化学习。四是管理体制机制创新，进行管理流程再造和组织结构重组，重组学校管理体系的内部结构，建立扁平化组织体系，形成更加高效、更加精干的管理架构。充分运用信息化手段，搭建教学科研、绩效评估、行政督办等管理平台，提升管理效能。

　　四是要敢于担当。教育信息化，关键在于“化”，“化”就是对教育流程进行再造，对教育体制进行重组，变革传统的教育模式，重塑教育生态。这一过程必然会涉及学校内部资源、权力和利益关系的深刻调整，也会牵涉教师教学理念方法及职能部门管理模式的关联变化，阵痛和阻力一定会同时出现。这就要求高校领导干部要有强烈的担当精神，坚持原则、敢抓敢管、勇于担责。领导干部有没有担当精神关键看有没有高效的执行力。为此，领导干部一方面要在信息化建设中科学谋划，作出表率，走在前列，增强自身的人格魅力，形成无形的凝聚力和号召力；另一方面要建立科学规范有效的约束激励机制，推动职能转变，强化监管评估和服务。

　　创新的事业呼唤创新的人才，创新的人才需要创新的教育。作为创新人才培养高地，高校肩负着重大责任。作为高校领导干部一定要站在国家发展战略的高度，认清形势，以“两学一做”学习教育为动力，带头树立和落实教育信息化发展新理念，带头攻坚克难敢于担当。对看准的问题、明确的信息化发展战略，要坚决行动、扎实推进；对改革过程中出现的新情况、新问题，要及时研究、加强引导、有力解决，坚定不移、循序渐进地推动高等教育改革创新发展。

　　（作者系华中师范大学校长）