冯培：有效提升宣传思想工作的针对性－实践与思考－理论频道

联系我们邮箱登录通行证登录网站地图

设为首页加入收藏

当前位置：中工网－理论频道－实践与思考－正文

理论关键词投稿

农民工新生代农民工和谐劳动关系十七届六中全会十二五和谐社会学习型政党中国特色社会主义核心价值马克思主义

冯培：有效提升宣传思想工作的针对性

//m.auribault.com 2015-02-02 来源：北京日报

分享到：

　　因此，在高校宣传思想工作的合力体系和整体观念已初步确立的基础上，需要持续推进的，仍然是愿景同一、使命共担、分而不散、功能互补的整合协同性。我们要以顶层设计营造主渠道和主阵地之间的良性互动，形成同步共振；要以系统设计推动课程教育与课外教育之间的深度融合，形成互补延伸；要以制度设计促进各个子系统之间的相互协调，形成整体合力。

　　所谓“化于无形”，是指学校应当对宣传思想工作做好传导设计，增强与时俱进的感召性与引导性。大量现实表明，在各种思想文化信息对人们思维形成的影响中，传导过程本身感召性与引导性的程度，决定着引发受众选择性、构成冲击强烈性的幅度，进而同样影响其实现内化认同性和建构价值性的强度。“理”是“论”出来的，不是喊出来的；“引”是“导”出来的，不是逼出来的。因此，遵循“用户至上”、“体验为王”这些已在师生思维方式上潜移默化的互联网思维习惯，通过转换角色、转换情感、转换语境，将理论的文本概念变成情境的人本演绎，融“教”于“导”，寓“理”于“引”，既是网络在线教育保持“用户黏性”的基本方法，也是高校宣传思想工作的时代视角。

　　所以，在高校宣传思想工作的公众意识和传播理念已初具形态的推进中，需要与时俱进的，仍然是关注变化、直面问题、站在前沿、引领潮流的自身创新性。我们要用大众化分享共识以强化知觉，用朋辈化消弭隔膜以深化感觉，用情感化建构价值以内化悟觉，来提升宣传思想工作的温度；进而使鲜活生动的形象感受，深化为师生自觉内省的心理感动；将即时短暂的体验感受，升华为大家知行合一的情理感佩；让灵活参与的互动感受，扩展为高校群体仿效的哲理感染，以强化宣传思想工作的深度。惟有做好这两个重要取向的传导设计，我们才能更好地实现高校宣传思想工作的使命担当。

　　（作者为北京第二外国语学院党委书记）

1 2 共2页

编辑：夏赛赛