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浅谈幽默艺术的品质培养

杨霞

//m.auribault.com 2015-02-28 来源：吉林日报

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　　幽默是一种特质，是人的思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中的综合运用，它是能引发喜悦、激发人生命活力和潜能的情感智慧。幽默是一种能力，它具有排解思想压力、促进活跃情绪、增进亲和力、促进人际和谐、使人轻松快乐、增强幸福感的功能。林语堂先生曾这样评价幽默：“最上乘的幽默，自然是表示‘心灵的光辉与智慧的丰富’。各种风调之中，幽默最富于感情。”教学幽默是具有寓庄于谐、形神兼备、知情交融、追求顿悟等多种本质特征的教学艺术，也是教师个性、兴趣、能力、意志的综合体现。德国学者海特纳曾说过，“对于创造型老师来说，幽默正好是一个不可放弃的教育手段，也是一个同样重要和不可放弃的教育目的。”由此可见，幽默是优秀教师应当具备的品质和能力。如果教师能够合理运用幽默这种教学艺术，在日常教学、学习生活中影响、引领学生，对减少学生的学习生活压力、建立和谐的人际关系、塑造健康人格与挖掘学生创新创造能力都具有十分重要的现实意义。

　　教师之幽默对学生更具积极的影响力。美国教育家保罗·韦地博士用了40年时间，收集了9万封学生来信，概括出了作为一个好教师应当具有的12种素质，幽默感就是其中的一条。“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默激发学生兴趣，使学生学得更好”。列宁也曾说过：“幽默是一种优美的、健康的品质。”“亲其师，信其道”。教师积极乐观的心理品质是十分重要的教育资源，它是教师气质修养、文化底蕴和语言艺术的集中体现。教师的谈笑风生、乐观开朗，能够直接感染学生、给学生以潜移默化的正面影响、调动学生的快乐因子、激发学生奋发向上的勇气、增强学生对生命的关注与对人生的向往，进而达到塑造学生乐观豁达、自信坚定的人格品质之目的。幽默品质也是教师对生活、对学生博大无私爱心的直接体现，教师在人际沟通中的宽容淡定、调侃自嘲、真挚友善，都会给学生以积极的心理影响。具有幽默感的教师，面对生活中的压力与实际困难，始终能够泰然处之、妙言成趣、冷静处理。学生在教师的言传身教、耳濡目染里，也能逐渐学会多角度看待挫折与困难。

　　幽默可以起到优化师生关系的积极作用，而且良好的师生关系有利于调动学生的积极情绪。著名教育家苏霍姆斯林基就曾说过，“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙；如果高墙已筑，那么任何教育都是徒劳无益的。”教师的幽默感会拉近师生间的距离、消除师生误会、淡化师生矛盾，是跨越“高墙”通向和谐友善的桥梁。

　　教学之幽默使课堂更具愉快的感染力。德国学者海纳特曾说过：“对于创造型的老师来说，幽默正好是一个不可放弃的教学手段，也是一个同样重要和不可放弃的教学目的。”教学幽默是教师教学艺术的一种体现、一种境界，它需要师生双方的互动才更有生命力。“笑，需要一种回声”。妙趣横生的教学氛围需要师生共同参与才能渐入佳境、才有持久性。教师用暗示、含蓄等手法恰当铺垫、适度渲染、智慧启迪，得到学生的心领神会、茅塞顿开、沉思联想。在这种幽默教学的良性互动中，师生共同品尝幽默之后的愉悦体验与教学收获，就会把轻松愉悦的课堂氛围推向高潮、把师生的情感推向高潮。幽默的教学情境也非常有助于启迪学生的心智、活跃学生的思维、挖掘学生的潜能。轻松幽默的教学氛围需要教师精心组织设计，需要教师用敏锐的观察力和对幽默的感悟力，从生活中、教材里凝练幽默元素，为教学幽默搜集更多的素材。

　　由于教师个性情趣、思维特点、表达方式的不同，其幽默的艺术风格也会呈现多样性：通过调侃等方式传达快乐因子，加强群体凝聚力、活跃教学氛围，进而促进学生的成就感、提高自信心的亲和型；通过自嘲等方式，用积极乐观的心态激励学生的自强型等。著名演说家海因·雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出来更能为之接受。”委婉幽默的批评会使学生领悟、惭愧，轻松幽默的教育更能减轻学生的紧张，同时也能增加学生的自信和勇气，风趣幽默的语言更让学生警醒。幽默而不嘲弄、风趣而不讥讽，这种亲和型的幽默会使教育更加艺术化、人性化。

　　现代心理学研究还表明：幽默能够减少人的紧张感和焦虑感，使人神经得到合理调节，情绪放松，进而使人思维顺畅，减少思维僵化，提高关联和集成不同材料的创新能力。幽默突出的功能会使学生富有活力和主动关注、增强学习的动机和兴趣。幽默具有的娱乐性，可以使学生轻松地接收到生动、逼真的形象语言信息，促进形象思维和逻辑思维的和谐发展，消除由于紧张的思维运动带来的心理疲劳，调节由单调的学习活动带来的生理疲劳，在“娱乐”中有意记忆和无意记忆同时进行，学生就能轻松“乐学”。笑声使人心情愉悦、思路开阔，给人以美妙享受、浮想联翩。幽默也有助于隐蔽教育意图，弱化抵触心理，达到教育目的。课前，幽默能拉近师生距离增加师生间的亲密感；课上，师生共同享受幽默教学之曲径通幽、教学意境之别有洞天；课后，师生共同回味幽默之余香、收获幽默之喜悦。学生在轻松和谐的学习氛围中学习，幸福感油然而生，也会有助于迸发创造性的火花。

　　幽默需要教师的灵魂挺立、教师的从容坦荡、教师的智慧超俗，更需要教师的拳拳爱心。好教师应该是寓教于乐的教育家。幽默教学之大智若愚的“拙巧”、荒诞不经的“怪巧”、随机应变的“机巧”、新颖别致的“新巧”、隽永深刻的“智巧”，都会使教学效果锦上添花。如果我们每一位教师都能够认识到幽默的力量，在生活中积极展示幽默、在教学中积极运用幽默，就会使学生更具活力、使课堂更具引力、使教学更具魅力。

编辑：周文

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