在全国两会期间，教育部部长陈宝生做客新华网、中国政府网《部长之声》时说：“一定要认识到，教育质量是尊敬出来的，不是谁抓出来的，就是说成才自尊师始，你想成才就从尊敬教师开始，你想国安就从重视教育起步。”

　　我们这些基层教师，对这句话感触最深。

　　大学刚毕业那会儿，乡镇学校特别缺教师，我们上讲台就执教毕业班，没有教学经验，不熟悉教材、考点，也不善于管理学生，但校长对这些年轻教师给予了无微不至的关心和帮助，听我们的课，指导我们教学，从不给我们精神负担和压力。周末放假，还经常邀请我们到他家做客。

　　记得有一次，我从学校食堂买来饭菜，吃了几口，就将饭菜放在办公桌上，开始批阅试卷。校长看见后问我：“怎么不吃了？”

　　“味道太差，不合胃口！”我脱口而出。

　　没想到我不经意间吐露的一句话，竟然引起了校长的高度重视，他亲自到食堂督导，提高饭菜质量，还谆谆告诫炊事员：“这些年轻教师远离家乡，到这儿来教书，食堂办不好，饭菜难以下咽，他们怎能安心教学？”

　　我们工作虽然辛苦，但在校园内感到特别温馨、舒畅，教学也非常卖力。那届毕业班中的教师，无论是班主任，还是任课教师，基本上都是头一次任教初三，中考成绩却出乎意料的好，各科成绩都位居全县前列。以前考得最好的一届，学校共有17名学生上了重点高中，但这届毕业班考上重点高中的学生达到44人，而且很均衡，一共两个班，每个班都有22人。

　　很难想象，一群缺乏自信、极度自卑的教师，能引导学生激扬文字，指点江山，描绘美好的未来。然而在一些地方，普通教师真的毫无尊严和人格可言。

　　有一次我问一位朋友：“你干得好好的，很有发展前途，为何后来突然调走了？”

　　他说：“一件事让我彻底放弃了在那所学校继续任教的信心！”

　　原来，朋友所在的学校为了提高教育质量，在教学中引入竞争机制，采取末位淘汰制，将成绩位居后列的教师调到偏僻地方去任教。开学时，他站在自家阳台上，看见一位老教师像逃荒的灾民，背着箱子，擦着眼泪，弓着身子，神情黯然地离开了任教几十年的学校。

　　在落魄的老教师面前，他心中没有涌现出丝毫的优越感，反而泪流满面。在老教师悲戚、绝望的眼神里，他仿佛看到了自己的未来。

　　“从那天起，我决心寻找机会离开那所学校，一所不懂得尊重教师的学校，是不可能滋生出成就感和幸福感的！”这位朋友坚定地说，“好多优秀教师都想方设法从那所学校离开了，它早已失去了往日的辉煌！”

　　偏僻地方的孩子更需要希望和信心，但一些地方先釜底抽薪，让一些教师彻底失去生活的激情、尊严和脸面之后，再将他们赶到更偏僻的地方去任教。这哪里是去提高质量、播撒希望呀，简直就是让他们去播撒失败的种子、送去绝望，误人子弟呀！

　　靠几名优秀教师提高不了整体教学质量，提高教育质量需要全体教师齐心协力、相互配合。撕去教师的尊严，拼命地逼迫、恐吓教师去提高教学质量，最多导致教师们拼命地逼学生，逼来逼去，逼不出教学质量的快速提升，却容易逼出安全事故。

　　诸葛孔明也有失街亭的时候，胜败乃兵家常事，任何教师都无法保证自己的教学质量年年位居前列。比如有一名老教师，工作兢兢业业，任劳任怨，后来仅仅因为一度时间的教学质量不尽如人意，就被迫在全校教师大会上作检讨，听到老教师哽咽的声音，很多教师都说：“我们心里也跟着堵得慌！”

　　人家都是快当爷爷的人了，从教二三十年，犯过错误吗？没有，仅仅因为一段时间的教学质量不高，就被迫在几百人面前作检讨，甚至部分听他念检讨的教师，还曾是他教过的学生！老教师念过检讨之后，他的教学质量会提高吗？

　　师范毕业后，父亲反复告诫我：“在学校工作，一定要尊重老教师，他们从教一生，为社会培养了大量的人才，不能因为他们老了，而不把他们当回事！”

　　我那位基本上没上过学、仅仅当过一段时间村干部的老父亲，尚且懂得尊重教师，而一些人却忘记了他们也曾是教师培养出来的，一旦手中有了一定的权力，就开始无休止地折腾普通教师。他们中的极少数人，以逼教师在他们面前讨好、巴结为荣，心态甚至有点扭曲：“见不得教师堂堂正正地教书育人，习惯于教师在他们面前点头哈腰、卑躬屈膝！”

　　尊重教师，不需要将教师当“圣人”捧着，也不需要什么特殊的照顾和高人一等的社会地位和待遇。我们早已习惯于当一名“园丁”了，各级部门认真落实《教师法》，不要将教师的义务无限放大，而面对教师应该享受的权利，却选择装聋作哑，一味回避，不了了之。

　　严格执行《教师法》，依法办事，就是对教师最好的尊重。

　　（作者为湖北省秭归二中教师）