海南省教育厅近日印发《海南省高等学校深化创新创业教育改革的实施方案》，要求各高校实施弹性学制，在校生休学创业的修业年限在原有学制基础上可延长2至5年。海南省教育厅高等教育处负责人介绍，海南省优先支持参与创新创业的学生根据创新创业兴趣、创新创业意愿和创新创业需求跨学科门类转入相关专业学习。（3月3日《长沙晚报》）

　　休学创业并非新鲜事物。早在1999年，清华大学就率先允许大学生休学创业。但在实施过程中，社会舆论对休学创业的争议从未间断过。其中最为典型的观点认为，休学创业只是“看上去很美”，在现实生活中很难落到实处。

　　从理论层面讲，约二十年前，就不断有高校将弹性学制引入大学改革实践，即学生只要修完学分即可毕业，不受限于学年制。但从操作层面看，绝大多数学校仍一直对学生实行传统的学年制管理，即所谓的学年学分制：按学分选课，却按学年修业。弹性学制的自主、弹性、因生施教的特点并未得到充分体现。很显然，学年制管理并未与创业规律无缝对接，创业教育的内容大多停留在照本宣科的阶段。在此语境下，绝大多数学生也就只能按部就班求学，能真正休学创业的自然少之又少。这种不是严格意义上的弹性学制，在很大程度上影响了休学创业这一善政的实施效果。

　　海南省教育厅此次鼓励大学生当创客，是对此前教育部要求各高校建立弹性学制的回应与落实，也是纾解大学生就业难题的机制创新。比如，其明确将设置合理的创新创业学分纳入人才培养方案，建立健全创新创业学分积累与转换制度，将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分；优先支持参与创新创业的学生根据创新创业兴趣、创新创业意愿和创新创业需求跨学科门类转入相关专业学习。这些“折算学分”“跨科转学”等利好政策，既减少休学创业者修学分的压力，更为他们创业“充电”开辟了绿色通道。如此的“双保险”服务，让少数休学创业者在获得弥足珍贵的社会经验的同时，也创造了巨大的社会财富。

　　问题是，休学创业毕竟不是小孩玩家家，它是一次创新意识的比拼，也可能是一次社会资源的比拼。而在创业市场上，大学生常常处于缺经验、缺人脉、缺资金的“三缺”境地，尤其在经费支持上，对大学生休学创业还缺少“扶上马送一程”的帮扶，缺少相关的场地提供、创业评审、资质把关、成果评价等全过程的配套支持。比如，需要工商税务等部门出台配套措施，打破行业垄断，给学生休学创业创造一个平等的竞争空间。

　　创业有风险，休学需谨慎，是一种现实情况。这就要求鼓励大学生当创客，除了需要弹性学制这样的善政外，更需要好的配套政策将休学创业者扶上马送一程。比如，要对休学创业设定评审环节，让学校创业教育专家评审团对创业项目的产业现状、制约因素、发展前景等进行科学评估，规避一些学生仅凭“一腔热血”创业的冲动，造成不必要的时间和资金的浪费。同时，相关高校、政府职能部门和企业等应形成合力，为大学生休学创业提供一个良好的创业氛围与社会环境。