前不久， 陕西省蓝田县一个初中女孩因被嫁祸“在其他宿舍偷钱”，留下字条后离家出走；16岁的福州永泰县东洋中学学生小黄遭同班同学围殴至脾脏严重出血；北京市中关村二小一位家长在网上发文称，孩子遭到同学的“霸凌”，事后出现失眠、恐惧等急性应激反应，而老师则把这说成是“过分的玩笑”…屡屡发生的校园欺凌事件，引发社会的广泛关注。

　　孩子的成长过程中，会经历磨练和摔打，会面对不公和委屈，但并非所有性质的伤害都能以“玩笑”一笔带过。近年来校园霸凌事件频发，欺凌者和受害者大多都是未成年人，欺凌手段让成年人看了都冒冷汗，但对于暴力行为的后果大部分欺凌者却并不十分清楚。造成这些事情的原因有很多，社会各界都应该承担起责任。

　　一是校园欺凌界定模糊。比如中关村二小事件中，施暴者家长不认可是校园欺凌事件，而校方也认为偶发事件尚不足以认定构成校园“欺凌”或“暴力” 。《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》发布刚一个多月，真正发挥作用还需要各方面认真消化落实。

　　二是学校方面采取大事化小的处理方式。学校常常以涉事者是未成年人，没有主观意识来平息事件，欺凌者没有得到相应的处分，对自己暴行的错误不自知，并且可能会认为这是可以被谅解的正常行为，从而继续欺凌他人。

　　三是家长错误的引导方式。事后欺凌者的母亲表示会提醒孩子不再与受害学生有肢体接触，这其实是一种被动的逃避手段，并没有从根本上解决问题。而多数家长面对此类问题都会产生“护犊”观念，对孩子的错误行为采取放任措施，。

　　今年4月底，国务院教育督导委员会办公室曾在通知中这样定义校园欺凌行为：发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康。北京市教委在微信公号上公布的欺凌行为列表，不仅包括物理打击，嘲笑、闲话、孤立、恐吓等，甚至起侮辱性绰号都在其中。对于此类事件，相关部门应该逐渐完善预防、处理、惩戒的方案，发挥监管作用。教育者要给出清晰的信号，伤害和玩笑的界限在哪里，一旦逾越了底线，学校将给出什么样的规训和教育措施，从而让学生形成正确的观念。家长要及时矫正孩子的错误行为，不能因为“护犊”忽略对孩子人生观、价值观方面的塑造。

　　孩子的事无小事，今天我们给了孩子怎样的当下，孩子就将还我们一个怎样的未来。