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观点摘编：优秀教师生活状况背后的教育逻辑

//m.auribault.com 2014-03-14 来源：中国教育报

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　　■李涵凯

　　前不久，我有幸听了一场县里举办的中小学优秀教师事迹报告会。几位教师普遍生活单调，天不亮就匆匆离家，深夜才精疲力尽地归家；顾此失彼，忙于照顾别人的孩子，冷落了家人等。他们的生活现状令人担忧。

　　改善优秀教师的生活状况，关系到树立科学的教师观，提高教育质量等问题，需要切实谋划。我认为应从下面几个方面入手。

　　社会要树立正确的教师观，正视教师的待遇问题。

　　教师是什么？有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；有人说，教师是春蚕，劳作到死方尽休；有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。其实，教师不应仅仅是园丁，本身就该是一朵美丽的花，只有自己美丽才有魅力和吸引力。教师也不应只是春蚕，不要作茧自缚，还要开拓与创新。教师更不应只是蜡烛，还要可持续发展。教师是一个有血有肉、有喜怒哀乐、有油盐酱醋的人。要正视教师的待遇问题，不要把“讲待遇”和“讲奉献”对立起来。教师应该让自己的精神和物质世界更加丰富，脱离平庸，走向卓越。

　　学校要建立科学、人性的评价机制。要匡正一种观念，即认为教师辛苦就是敬业。学校要彻底改变以时间和“量”的积累为主的评价体系，强调教师的科学敬业，引导教师从“消耗战”“疲劳战”的工作方式中解脱出来，把转变教师观念、提升科学素养摆在突出地位。教师只有具备了先进的教育理念和较高的理论素养，对教育的本质与精髓才能从容把握，对教材的理解才能高屋建瓴，对学生的心理和学习障碍才能洞察了然，对科学教育方法的运用才能灵活自如。

　　教师个人不仅要爱学生，爱事业，也要爱自己。教师要悦纳自己，对自己要有全面的认识。要正视自己的缺陷，对于无法补救的缺陷能安然接受，而不做无谓的忧怨。要正确评价自己，既不自负，也不自卑。对自己有正确的认知和合理的期望，了解教育事业的艰巨性及各种问题的可能性。我们崇尚奉献精神，但不提倡“杀鸡取卵”“涸泽而渔”式的做法。

　　关注优秀教师的生活现状，改变何为优秀教师的观念，进而改变教师评价方式，是提高教育质量的一种有效途径。（作者单位：广西灵川县灵川中学）

编辑：尹盼秋