佩戴党徽、承诺践诺、党员评先……随着“两学一做”学习教育在各部队的深入开展，各级组织了一系列配合活动，用于牵引学习教育往深里走往实处落，为广大党员学习践行搭建了平台，提供了遵循。然而不容忽视的是，也有个别同志将“两学一做”习惯性认为是一场“活动”，按照“搞活动”的一些惯性思维和做法，分阶段、按步骤，造声势、求“特色”，把组织各类配合活动当成了学习教育的主体，用活动形式的多寡和新颖度来衡量落实学习教育的优劣，最终结果，往往是为了追求形式而忽略了效果，极个别的甚至陷入形式主义误区。

　　诚然，形式是为效果服务的，每一项工作的开展都离不开一定形式的支撑。但形式只是手段，效果才是目的，“两学一做”也不例外。如果过度注重形式，甚至将形式作为衡量工作效果的标尺，必然造成对“效果”的短视甚至忽视，也有悖于组织“两学一做”学习教育的初衷。

　　开展“两学一做”学习教育，从形式出发还是从效果出发，折射出的是各级组织和党员对“两学一做”的认识深度，也反映出领导班子的事业观和政绩观。如果将“两学一做”当成“出名挂号”的垫脚石，既不认真领会学习教育的目的意义和精神实质，也不深入实际调查了解掌握实情，单纯为赢得上级肯定和领导满意，不注重解决问题、抓好落实，热衷于夺“眼球”，出经验，争彩头，其结果往往是既失了里子，又丢了面子，最终走入歧途，得不偿失。

　　不忘初心，方得始终。开展“两学一做”学习教育，突出的是正常教育，要求的是抓在平时。成效的体现并不仅在于有多少创新举措、特色做法，而更在于参与学习教育的每个党员的思想认识提高了多少，党性原则增强了几分，先锋模范作用发挥得如何。各级党组织和广大党员应摒弃注重流程和形式的“活动”心态，转变观念，把“两学一做”学习教育当作党组织和党员的一门日常必修课，有机融合、无缝对接于组织建设和各项工作中，通过开展学习教育切实提高党员的思想认识，严明纪律，转变作风，解决问题，切实增强党组织和党员的凝聚力战斗力。