教育的功能，归根结底，就是立德树人、育人铸魂。在当前全面推进素质教育，加快教育改革发展的进程中，我们应弘扬“精益求精”的工匠精神，致力于育人铸魂，为实现人的全面发展筑牢思想基础。

　　百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。教育的功能，归根结底，就是立德树人、育人铸魂。在当前全面推进素质教育，加快教育改革发展的进程中，我们应弘扬“精益求精”的工匠精神，致力于育人铸魂，为实现人的全面发展筑牢思想基础。

　　工匠精神对教育事业的启迪

　　简单地说，工匠精神是钻研技能、精益求精、敬业担当的职业精神。工匠精神体现的是坚韧不拔的品质、追求卓越的恒心、钻研创新的执着。

　　弘扬工匠精神是教育发展贯彻新理念的内在要求。把创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念落到实处，把美好蓝图变为现实，需要充分发挥广大劳动人民的主体作用，依靠各行各业人们的辛勤劳动，加快建设人才强国和人力资源强国，提高劳动力素质。面对教育对象的动态变化、个性迥异，我们的教育要大力弘扬工匠精神，激发青年学生的劳动热情，把实现中国梦与个人梦结合起来，通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运、展示自己的人生价值，推动形成良好的社会风尚。

　　弘扬工匠精神是培育践行社会主义核心价值观的具体实践。社会主义核心价值观中，在公民个人层面，包含爱国、敬业、诚信、友善等。其中，敬业是对职业行为准则的价值评价，与工匠精神蕴含的职业理念和价值取向高度一致。工匠精神是对社会主义核心价值观的进一步丰富与完善，展示了劳动者的崇高思想和时代风采，表现了劳动者的本质特征和价值追求，体现了马克思主义尊重简单劳动、重视复杂劳动的价值导向。教育工作者践行社会主义核心价值观，应当弘扬工匠精神，以此塑造学生高尚的灵魂，既要让学生在德智体美劳诸方面得到全面发展，又要因材施教，更好地发展各种类型学生的个性。

　　弘扬工匠精神是实现学生全面发展的重要动力。随着改革的全面深化，经济关系、劳动关系发生了深刻变化，对广大学生适应新时代发展需要、提升自身综合素质提出了越来越高的要求。我们既要有科学知识和专业技能教育，也要以弘扬工匠精神为载体，引导学生立足勤奋学习，立志劳动创造，切实全面提升自身素质。

　　践行工匠精神坚持立德树人的实践路径

　　对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。

　　一是弘扬工匠精神，强化思想引领。要弘扬工匠们信仰坚定、矢志报国的爱国精神，激励广大学生始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，以强烈的事业心、责任感努力实现人生价值。要弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名利的奉献精神，引导广大教师和青年学生正确认识和处理个人与集体、索取与奉献、平凡与崇高等人生课题，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过加强对广大学生的思想教育、典型引路、正向激励等多种措施，弘扬中华民族勤劳节俭、自强不息的优良传统，通过劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，着力形成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的主流意识，真正让劳动成为最光荣的价值追求，让劳动者成为社会最受尊敬的人。

　　二是传播工匠故事，释放精神动力。工匠作为一线技术工人的杰出代表，在高超技艺的背后，体现的是坚韧不拔的品质、追求卓越的恒心、钻研创新的执着，彰显了工人阶级伟大品格和劳模精神、劳动精神。工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。

　　三是践行工匠品格，砥砺高尚师德。“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这是习近平总书记对全国广大老师的殷切期待。面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教育改革发展的伟大实践，坚持以师德建设为先，以培育和践行社会主义核心价值观为导向，提高教师队伍的职业道德素质，增强教师爱岗敬业、勇于创新、为人师表、不断进取的职业精神，建立完善的师德激励机制，重师德激励，将师德表现作为评奖评优的首要条件，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。