推进新时期产业工人队伍建设改革，造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大的产业工人队伍，是中央的决策部署，也是广大职工的职业追求，更是工会义不容辞的责任。
本报报道，“十一”前夕，首都职工素质建设工程举办“寻找职工好讲师”教学基本功竞赛赛前培训暨师资培训会，前来听课的百余名学员中，不仅有全国劳模、北京市劳模、首都劳动奖章获得者，更有多名“北京大工匠”。
这条新闻的“亮点”不在学员的“星光”熠熠，而在特别的培训目的。
推进新时期产业工人队伍建设改革，造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大的产业工人队伍，是中央的决策部署，也是广大职工的职业追求，更是工会义不容辞的责任。如何组织实施，切实取得成效，绝不是发发文件，开会说说就能够落实到位的。要采取多种措施，创造良好条件以提供保证，譬如师资问题。
如果说，产业工人队伍建设是一项工程，那么，对职工进行教育、培养的讲师就是“施工人员”。这些讲师可以是专业教育工作者，也可以从职工的佼佼者中选拔，劳动模范、技能人才就是最佳人选。他们不仅有优秀的品格、先进的思想，更有精湛的技能和丰富的实践经验；他们来自生产一线，更容易与职工接近、沟通和交流，有着专业教师没有的优势。因此，近年来许多工会积极组织和支持劳动模范、大工匠、首席技师走出所在企业、行业，向更多的职工传经送宝，参与职工教育培训，而且取得了不错的效果。
不过，劳动模范、技能人才在教学方面也有劣势——会干不会说，更不懂讲授技巧。正如参加培训的学员所说：“工作中好多事自己心里都明白，但说不出来”，给别人讲解时，一个问题总是要说好几遍才能讲清楚。“干的明白，说不明白”，成了许多能工巧匠传授技能的障碍，束缚了他们走上讲台的脚步。怎样让他们把自己的“看家本领”转化为教学成果，帮他们实现“从工匠到讲师”的转变，成了职工培训工作的一个关键环节。
首都职工素质建设工程举办“寻找职工好讲师”教学基本功竞赛，意在以赛促训，旨在提升职工讲师将知识或技能转化成培训课程的能力，促进他们将个人的经验变为组织及社会的经验，推动人才高超技能和宝贵经验的有效传承，促进职工职业技能和综合素质的普遍提升，可谓抓住了关键，抓到了“点子”上。
培训与竞赛是两个不同的概念，它们是如何统一起来的呢？打个比方，如果说，教师日常培训是“规定动作”，那么，教学基本功竞赛就是“自选动作”。吸引更多的职工讲师自愿参加教学基本功竞赛，在竞技中受到“实战”历练，有助于促进和强化常规培训，通过竞赛，一方面拓宽了技能人才自身的职业发展道路，另一方面提升了他们服务企业服务职工的水平，可谓一举两得。
“寻找职工好讲师”教学基本功竞赛分选拔赛、复赛、赛前培训、决赛等多个阶段，赛事贯穿始终，这就为高水平的技能人才脱颖而出提供了舞台。竞赛中的优秀选手将纳入素质工程师资库，参与素质工程技术工人培训、职工微培训、劳模讲堂等项目的教学活动，正是回归了造就一支懂技术、有技能、会教学的职工讲师队伍的初衷。（张刃）
×
