从一厂一地学徒，到跋山涉水深造；从跟着一个师傅，到多点多师学艺；从闷头扎在车间，到学校定期培训……当下，一厂一地一师傅的学徒模式正在企业丰富的实践中迅速升级，让人们看到了培养大工匠的崭新路径。
一师带一徒，在实践中学习磨炼、面对面传承技艺作风，长期以来，这种传统的青工培养模式，造就了大批技能人才。然而，当下中国制造业的飞速发展，正在倒逼这种模式升级：制造业的崛起急需大量高技能人才，传统师带徒培养周期长、速度慢的问题日益凸显；产业转型升级、智能制造需要与之相匹配的新型人才，而长期工作在传统制造业中的师傅，不一定有系统的相关技能可以带徒；扎根车间确实能及时发现问题提升技能，但又可能使视野窄化，或者不能及时吸纳行业最新成果。
走出去，看到更多风景；带着问题去拜师，学到更多本事。应当看到，这种打破固定模式的学徒“升级版”，是企业快速发展的现实需要，也是技术迭代时期开拓视野的一种好的方式，其本身就是人才培养的创新实践。对于此种有利于经济转型、有利于企业发展、有利于大工匠诞生的模式，人们当然应当为其鼓与呼！
然而，面对“升级版”，我们也要看到其中的“另一面”，比如：少了师与徒的面对面，老师傅严细精准的作风如何传承？在社会培训的“满堂灌”中，学徒如何兼顾知识提升与一锤一凿匠心的撷取？而学有所成的年轻人，是否会走入“这山看着那山高”的思维陷阱？
大工匠，不仅仅意味着高技能；新的路径，也不等于心浮气躁地抄近道、踩草坪。在打开视野快速增长才干的同时，如何让青工又能一头扎回车间，在对生产线上问题的发现和难题的解决中，在对每支笔每个螺母精细的生产锻造中，提高技能，落实匠心，这同样考验着师带徒模式“升级版”的品质。
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