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华?：八年青春倾情航模教学（图）

//m.auribault.com 2015-03-03 来源：中工网——《劳动午报》

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讲解完最后一个操作步骤，他小心翼翼地把零部件安装调试好，一架全新的飞机模型赫然在目：柔美的线条，完美的构造，创新的设计，一切尽收眼底。他端详再三，确保无误后，才轻舒一口气，嘴角露出一丝笑意。高度近视的眼镜背后，一缕血丝已悄悄蔓延……他，就是华?，北京东高地青少年科技馆模型老师，从2006年大学毕业从教至今，已有八年。

华?：八年青春倾情航模教学

因人因材施教

及时鼓励促后进学生进步

　　今年31岁的华?，在学生眼里可是出了名的严厉。作为模型老师，理论传授的时间很短，大部分时间都陪学生实际操作。

　　“学生不会了怎么办？”记者问。

　　“给他看图纸，图纸不懂我会反复讲解，直到懂为止，再不会的话就让他学习别的同学，总之，我不代劳。”

　　“那要还是不会怎么办？”记者接着问。

　　“呃……这种情况其实很少，不过也有几个这样的学生，如果他坚持想学模型，我会特殊对待。”

　　这里，华?讲到了一个姓王的学生，小王开始接触模型是小学四年级，他头脑聪明，动手能力也强，可就是学习模型总慢半拍。“学了一学期，我想这小孩估计要放弃了，可没想到下学期他居然还早早过来报了名。”华?一阵感慨。

　　通过跟小王及其父亲的交流，华?了解到，小王是独子，父母颇为溺爱，这次学习模型小王付出了努力，只是跟大家一起操作时，看到自己比别人慢就会不由自主的紧张，结果越发慢了。

　　此后，每次课堂实操，华?都会特别留意小王，只要有一点进步，华?就会轻轻夸奖两句，还不忘提醒：“‘乐高’类拼插积木做那么好，说明你还是很有潜力的，加油！”小王渐渐放松起来，不知不觉速度加快了许多，一个学期下来，小王取得了很大进步。

　　华?教的是模型班，包括火箭，飞机，车辆等模型，学生刚开始先接触各种模型，过一段时间，华?就会根据学生的喜好或擅长模型对学生进行一对一有针对性地指导，用华?的话说，就是因材施教，各擅其长。

积极言传身教

放手让学生自己独立实操

　　走进模型室，记者看到了如下一幕。

　　“老师，我的飞机机翼折断了！怎么办啊？”一个学生从试飞场地跑出来，一脸焦急。

　　“怎么办？你自己觉得该怎么办呢？”

　　“机翼折断飞不了了，扔掉怪可惜的……”

　　“来，我们来看看，这个飞机除了机翼折断外，其他部位都好好的，有没有补救的方法呢？”

　　华?说着拿来夹板和胶布，小心翼翼地把夹板放在折断了的机翼下面，用胶布粘了起来，一瞬间功夫，飞机又能飞了，学生兴奋不已。

　　“华老师真厉害！”

　　“你也可以的！下次再遇到这种情况，知道该怎么做了吧？”

　　“知道啦，靠自己，解决！”学生一脸坚定。

　　做模型不仅考验人的智力，更多在于动手能力的考察。学校里学的是理论知识，而在科技馆模型班里，则更多倾向于实际动手能力的练习。

　　平时上课，老师讲课时间很短，有些老师为了赶进度，对于一些速度太慢或老是做错的学生，干脆自己代劳。对此，华?有自己的原则：

　　“学生该做的事情，就让学生自己独立完成！”

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编辑：王莹

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