本科生毕业有没有必要写论文？这是一个老生常谈的问题，几乎每年快到毕业季交论文的时候，都会被拿出来讨论一番。今年也不例外。

　　其实，如果只针对毕业论文本身来讨论这个问题，必然是各说各话。脱离大学办学改革来谈要不要取消毕业论文这个问题，并无实际意义。

　　赞成取消本科生毕业论文者，认为大部分本科生并没有能力写出具有独创价值的论文，希望通过要求大学生撰写毕业论文提高本科教育质量，并不靠谱。提高本科教育质量，关键在于加强过程管理和评价，如果大学教师上好每一门课，在课程学习中，就要求学生认真完成课程论文、课程实践，把课程论文、实践纳入课程评分，那么，大学生在平时的课程学习中，就接受了严格的学术训练，根本不必再撰写毕业论文。

　　赞成取消者大都会举英美一流大学的例子。这些一流大学，不仅不要求本科生撰写毕业论文，就连硕士研究生也不要求撰写毕业（学位）论文，大学是通过上好每一门课，对学生提出严格的课程学习要求，来提高人才培养质量的。比如，理工科课程，通常要求学生要完成多少单元的独立设计实验，学生泡在实验室做实验是大学生活的主要内容；人文社会科学课程会给学生布置阅读多少图书、参加研讨课、撰写调研报告的任务，学生忙于读书，撰写报告，根本无暇去打游戏。

　　反对取消本科生毕业论文者认为，这是对大学培养质量进行把关的重要环节，考虑到我国大学对大学生的课程学习要求不严，如果再不要求撰写毕业论文，那大学生的质量就“更水”了。很多反对者也认识到，要提高大学生培养质量，就要提高课程学习要求，但他们对大学提高课程学习的要求并不看好。

　　取消本科毕业论文，和提高课程学习要求、加强培养过程质量管理，两者之间的关系，不能只进行理论推演，而需要在现实中落地。解决这一问题的关键是，怎样提高大学课程教学质量。这要求大学重视人才培养，改革教师评价体系，引导大学教师重视教学，花时间进行教学研究，与学生一起共同学习、成长。像布置学生阅读书籍，组织学生研讨课，指导学生撰写课程论文，这都需要投入大量时间、精力。如果不围绕提高教学质量进行改革，那本科生要不要写毕业论文的争议会一直存在，而且，在争议声中，本科毕业论文质量会“越来越水”，因为指导学生撰写论文的教师，也不会投入精力指导，严格要求。如果能严格要求，早在平时课程教学中就严格要求了。

　　不少人又觉得，大学改革教师评价体系，重视本科教学，是一个“有点远”的改革，因为这涉及到大学自主办学，转变办学理念，推进教育家办学。比如，教育部要求大学建立教授给本科生上课的制度，已经有近20年了，到现在有的高校还没有建立，改革的阻力可想而知。

　　然而，不进行这样的改革，问题就不可能得到解决，甚至会让问题变得更复杂。这和择校热、中小学生学业负担重等教育问题是一样的。近年来，我国一直在对这些问题进行治理，对学校、教师、家长、社会机构提出各种要求，但对于造成学生负担沉重的根源——单一的分数评价体系，却没有实质性改革。舆论的普遍看法是，要改革评价体系太难了，也不是短时间可能实现的。

　　可是，总以短时间不能解决，就一直不解决，那就只能把问题一直往后推。20年前说是“短时间不能解决”，现在还说“短时间”，那过去20年时间长不长呢？如果坚定推进改革，在20年时间中，这些问题是不是已经得到根本治理了呢？看准本质问题，以时不我待的改革精神下定决心进行改革，是面对教育老大难问题，必须作出的选择。提高我国大学人才培养质量，必须落实和扩大学校自主权。