2005年，62岁的李铁军让9岁女儿李婧磁只在家自学教育至今，并对前妻通过法院起诉要求其履行教育法，让女儿接受义务教育的判决置之不理；可现已20岁的女儿却做不完初中试卷，但她却从未怀疑过父亲的教育方式。（8月25日澎湃新闻网）

　　人非草木，岂能任其荒凉生长？就像李铁军这样，完全将女儿从社会人，拉回到孤单的个体人。人非与世隔绝的单体化生存的低等动物，而是群居性的高级动物，这是人类发展至今，所形成的天性与自然规律——若违逆于此，就是背离客观现实，将不仅无法顺利生活、思维与前行，更会因此遭至违反规律的惩罚。李铁军这种完全封闭的家教与自学，所造就出的女儿与其自身之“奇葩”，成了虽可笑但却不自知的苦果，就是最大的一个反讽。这也充分说明：隔绝于世的家庭自学教育方式，早就应该休矣！

　　就像印度出现过的“狼孩”一样，这种与人类社会、现实生活相分离的环境造就的结果，就会如李铁军这样的封闭式教育一样，产生类于“狼孩”一样的结果：难以适应社会，或以后再度融入社会时，将付出更大的代价。

　　人类社会的发展，人之教育的广泛性、复杂性与多样性，以及科学知识的多变性、广阔性、全面性，也说明了仅凭个人的自学教育，难以适应当今日新月异的社会变化。我们必须让家庭自学，与学校及社会教育有机结合，做到互为补充，融为一体，才是实现人类教育的正确途径。

　　如果人为地撇开学校及社会教育，只是自闭于家庭，几乎与世隔绝地进行所谓家教与自学，这样产生的当代“书呆子”，即使其学得某方面的知识，也难与社会紧密联系；更无法用这样的知识，适用于社会，造福于个人和世界，则学而无用，就会产生。

　　这种几乎完全脱轨的家教与自学，就像是井中之蛙，很可能只是把头上井口般大小的天，就当成了全世界，因此酿成“把18岁女生培养成一名生物磁场科学家，可以成功延长人的寿命20到30年”的笑话爆出，但当事人，却完全都会自以为是地当作了事实，从而显得更为的可笑与可悲。

　　人类对教育规律的探索，已逾数千年，像通过家庭、学校、社会和人生的全部历程，来将教育“活到老学到老”，并让这种教育贯穿于人生的时时处处，让学习教育无所不在，这早成了人类教育思想的共识。

　　相反，如果在教育上，过于走极端化之路，比如，让孩子完全脱离社会，几乎封闭式的关进家中，成为义务教育法的对立者。这显然，要么是其个人存在某种人格上的缺陷，要么就是其知识、理念与思想，过于陈旧与极端——其最终所导致的，就是像现在李铁军女儿这样，“一个初中知识都不具备且越来越在人格上更像其父”的又一个极端走向的“苦果”出现。

　　我们无法从细节上求证，李铁军这种自我封闭式的教育心理与做法，是否与其个人生活经历——如孩子幼时就离婚有关；或与其个人独特经历及性格相连；但是，仅从广泛意义的教育认知上，人类教育历史也早已证明了，学习，决非一人一家之事——哪怕是在千年之前的古代，像孔子的私人教育，如后来盛行于中国，成为中华文化传承发展的重要承载的私塾教育，都绝非是像李铁军这样，完全与世隔绝，根本无视教育规律。不尊重科学教育规律，最终只会成为科学规律脚下的“废品”。

　　若只像李铁军及其女儿这样，只是依附或依从于自我认知与偏执性格，并将自以为是的与世隔绝教育进行到底，而却自我沉迷于虚妄中不能自拔，则害己害女的结果下，却认为那仍是一枚无所不能的“成果”，就会让围观这一教育悲剧的人们，也只能徒呼奈何了！