被称为“史上最严”高考已经落幕。有媒体报道，为了防止考生作弊，一监考老师竟然把400度近视考生的眼镜给收走了，导致考生在一片“朦胧”中答题，女生家长认为监考员的行为严重影响了孩子考试，13日已向当地教育局书面申请，希望成立调查组，公布视频监控录像，并作出责任认定。（6月14日未来网）

　　被誉为“史上最严”的高考过去了，但是却有考生因“最严”而成为无辜“受害者”。因为一个眼镜的问题，而模糊了正常考试，这是公众对于这个事件的最大不解，而对于公众的质疑，教育部门却没有给出让人满意的回应，这也是舆论沸腾的原因。

　　我们相信这可能是一个孤立的事件，素未谋面的监考老师不会无端刁难一个考生，例行公事和标准严苛的目的也是为了维护考试的公平正义，这无可厚非，但让考生模糊考试显然与最初的目的相悖。老师的行为没有问题，但是却给考生带来了问题，此时无论是正规程序还是所谓的不影响成绩都像是说辞。

　　尽管程序是正义的，但是程序正义造成的结果却不一定是正义的。但即使是程序，老师的做法也未必是最优解，根据规定，监考老师在不确定考生是否作弊的情况下，是不能没收考生工具的。程序正义未必就一定是采取最极端的措施，老师的选择有很多，但却采取了“诛心”的激进方式，人不是机器，不能机械的执行而不考虑人性。就这样一个看似无恙的举措，带给考生的可能就是致命的影响。

　　其实，对于整个高考大局来说，这只不过是一个小事件，监考老师只是在履行职责，只是没收了一个眼镜而已；考生也只是被检查，耽误了一场考试而已。但也许正是这样一个看似正常的行径，却极有可能引发“蝴蝶效应”，这场考试也极有可能改变考生今后的人生轨迹甚至前途命运。更为重要的一点是，监考老师的职责不仅在于维护考试公平。

　　维护考生利益才是所有行为的初衷，保证公平性也是为考生服务，这两者不是对立关系，而是可以兼而有之的。但是无形中监考老师却顾此失彼，守住了上限，却损失了下限。这不是孰对孰错的问题，在这场“偶然”事件中，监考老师没有错，考生没有错，监考程序同样也没有错，却依然产生了错的结果，这是最让人唏嘘的。但尽管如此，史上最严高考的副作用不能由考生来承担，更不能让其成为史上最冤的考生。

　　坚持了考试的严肃性，却因为尺度和分寸没有把握好，造成了这起高考后遗症，对于考生来说未免太沉重。这一切原本可以不必发生，老师和学生之间有更好的方式解决问题，有很多正规程序可以促成两全的局面，可还是产生了最坏的结果。这里需要追问的不是人的问题，而是体制机制的障碍，制度是为了人服务，而不是人刻板的遵循制度，尤其是当它与人性冲突的时候。

　　一副眼镜引发的事件，让我们看到公众的讨论，但也应该留下纠错的空间，促进监考制度向更加人性与合理的方向发展，这才是事件带给我们的最大意义。