前不久，某部进行半年工作总结，在讲评工作时不“照顾周全”，评比先进也改变了以往“轮流坐庄”的做法，而是根据官兵平时训练、学习、守纪等各方面综合量化评比，作为评功评奖的依据。这种做法值得肯定。

　　总结讲评，是部队常用的一种工作方法。多数领导和机关能注意把成绩讲“够”，问题点“透”，起到了讲评应有的作用。然而也有个别单位在讲评时，不能具体地、科学地讲成绩、查问题、指缺点，而是点成绩时“平分秋色”，一起吃糖不觉甜；找问题时含糊其辞，不痛不痒，一起挨打不觉疼。这种“你好我好大家好”的“平均主义”讲评方法，其实隐藏着许多后患，轻者达不到鼓励先进、鞭策后进的目的，重则会挫伤先进分子的进取心，也让后进者淡忘了责任，失去了工作积极性，不利于营造创先争优的良好氛围，给部队建设带来消极影响。

　　讲评最根本的目的，是为了褒扬先进，调动官兵工作积极性；查找不足，帮助官兵认识解决自身存在的问题。如果把本该有高有低的讲评变得轻描淡写，大家感到干好干坏一个样，干与不干分不出彼此，就起不到讲评的真正作用，还可能使一些小问题得不到及时解决而演变成大问题。

　　搞好讲评工作，领导干部首先要克服“老好人”思想，敢于较真，真正做到红脸出汗、洗澡治病。如果小病藏着掖着不治，就会拖成大病甚至成为不治之症。其次，应提高认识问题、分析问题和解决问题的能力，使讲评实事求是，具有针对性、指导性，做到奖惩分明。最后，要勤于观察、善于思考，研究讲评的艺术，把言简意赅的语言同系统全面分析问题的能力结合起来，使讲评切实讲到“点”上，渗透到“面”上，这样才有利于部队的建设发展和官兵的成长进步。