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“写写”“和”“敲敲”
林鸣
//m.auribault.com 2016-04-25 来源:中国质量报
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  唐朝的贾岛没想到,他自己不仅是诗人,还是个伟大的“预言家”。一千多年前的某个深夜,他脱口吟出的名句“鸟宿池边树,僧敲月下门。”其中这个“敲”字的含义被后代印证——沿承数千年的书写方式,竟然一夜之间被颠覆了。笔墨换成键盘,写字变成敲字。这一“敲”可不得了,国人的汉字书写水平大幅下滑。有的娃娃甚至连书法也不知为何物。某少儿书画培训中心的一位老师说,曾有小孩第一次走进培训中心,指着墨汁叫道:“这里有这么多酱油啊!”差点儿把老师气哭了。

  面对大中小学生“打字如飞梭,写字像狗爬”的现状,有人抱怨,这是由于现代科技助长了手写惰性。然而,与我们的尴尬处境相比,日本、韩国等邻国却更重书法教育。据了解,日本中小学校都开设书法课,小学三年级开始学书法,到初中毕业时学生已经打下坚实的基础。但在书法之源的我国,很多孩子字写得歪歪扭扭,毫无美感。翻开作业,字迹潦草,歪歪斜斜,犹如“草上飞”,看部分学生作业犹如看天书,甚至缺胳膊少腿,错别字成堆。随着电脑的普及,写“天书”的不仅仅是孩子,还有部分临床医生。即便是知识分子扎堆儿的大学里,“天书族”的队伍也逐步“壮大”。一位理科大学生明确表示,与其花大量时间练习书法,不如多学些与专业相关的实用技能。他的话颇具代表性。据统计,如今7成大学生写不好汉字。他们认为,其原因是电脑、手机、新媒体等工具的广泛使用,用笔写字的机会很少。他们觉得,练习写字实在麻烦,只要写好自己的签名就行。

  汉字是中国人的杰作,中国人写好中国字应是天经地义的事。我们常说“字如其人”,字的好坏可以反映书写者的精神面貌。通过学习写字,可以培养学生的良好品德、热爱祖国的思想及民族自豪感。中国的书法以汉字为载体,涉及语言、文学、历史、美学等方面,又与音乐、美术相通。如若从趣味性、知识性的角度给予指导,能使学生增长很多知识,达到知识与技能共同提高的功效。事实证明,写字教学主要是开发人的右脑,有利于人的左右脑的协调发展。笔画本身就是美的造型。这是一个用心探求美、领悟美,用手创造美的过程。正如鲁迅先生所说:“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝,它不是诗却有诗的韵味,它不是画却有画的美感,它不是舞却有舞的节奏,它不是歌却有歌的旋律。”近期,一些地方的教育部门将书法列入强制性科目。但由于书写是个枯燥的学习过程,对信息时代的孩子们来说,“写写”远抵不过“敲敲”的魅力,所以效果并不理想。

  书法家和教育专家站在同一立场发出感叹:随着IT技术的飞速发展,在新的交流方式和传统的汉字书写这两方面,年轻一代需要找好“平衡点”。可别小瞧这个“平衡点”,如果找准了,双足即可稳踏古今两条“船”,深思考,做大事。不过,这个平衡点可不好找。因为一个几乎静止不动,一个飞速旋转。这叫人如何把握平衡?驾驭信息赛车,书写流利漂亮——这该是个多么理想的境界啊。不过,一位年轻人不经意的两句话,推翻了我的期望。她说:“鲁迅先生见过电脑吗?”“要是贾岛他老人家在世,估计会整天泡吧。”尽管这些话缺乏敬意,但很有可能是真的。然而无论如何,提笔忘字的尴尬,无疑有了数典忘祖的嫌疑。

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