朱慧卿 漫画

　　四川大学华西医院心脏内科副主任医师杨庆收到一条微博私信。一位高三女生向原（化名）向他求助，称自己一心想学临床医学，但父亲坚决反对，双方起了冲突。她绝食抗议，最终父亲才让步。考了600分的向原日前告诉记者，当医生是她初中以来的梦想，临到高考结束填报志愿时，父亲却以医生职业“苦、累，收入低，风险大”为由坚决反对，她曾一度以死相逼，买药自杀被医生识破，不过医生也劝她别学医。（6月29日《成都商报》）

　　反对

　　“为你好”实为“侵你权”

　　一年一度的高考之后，如何填志愿选学校，已然成为众多学子和家长的心头纠结，其间自然不乏对立与冲突。从辽宁状元刘丁宁因为不适应而选择复读，再到北大学子因为专业不对口而复读再考清华，及至成都高三女生向原为圆医生梦而以死相逼。种种纷争与事件背后，恰是个体权利的苍白——自我选择权的丧失。

　　不可否认家长的初衷，甚至也不怀疑业内人员“别学医”的善意，如果再加上广东省卫生和计划生育委员会巡视员廖新波那句“要有尊严别学医”，学医成了许多人“痛苦的选择”，医学专业也由之前的火爆，面临着遇冷的尴尬。

　　任何一个职业都可能有荣与衰的曲线轮回，医生行业也并不例外，更何况其间还有一个“围城定律”。或许，在体制内的人看来，待遇差、工作辛苦不说，关键在于不被外界理解。但问题在于，任何职业都可能面临压力和挑战，哪怕被人羡慕和推崇的“当大官”，也可能因为腐败高发而身陷囹圄；其他传统职业如教师等，同样面临着风险，你不愿意做，他也不愿意干，那么谁来解决公众的看病问题，谁又来为后人的教育负责？

　　人为地将职业分为三六九等，有意地将其分为利己还是利人，根本上还是教育走偏所致。相比于未成年人而言，如何实现对成人的人格教育和权利教育，让他们对未成年人的基本权利给予尊重和敬畏，才不会出现高考状元为专业复考，也才不会有孩子因为专业选择而以死相逼。

　　学不学医，医生职业有没有发展瓶颈不过是表象，因为今天我们每个人面临着医生职业困境之外，更大的权利障碍和尊严风险。如何让个体的权利获得尊重，这才是向原自杀带来的社会反思，也是必须解决的现实命题。（唐伟）

　　其实是另一种暴力伤医

　　“劝人不学医”是一种痛诉，一种抗议，一种激烈异常又带有破坏力的表达。

　　任何事物有利弊的两面，学医同样如此。“压力大，风险大，收入较低”只是坏的一面，但好的一面同样存在，比如：掌握医学思维和知识技能，可以帮助到更多的人，改变生命状态，行行出状元。更重要的是，每个人都是独特的灵魂和思想，对一个事物的喜恶和兴趣大不同，需求也不一样，替别人做决定，给出一个斩钉截铁的决定，是一种不道德的专制，从来就不是一种负责任的行为。

　　“劝人不学医”制造的伤害性要远远比我们想象的大。主动学医的青年人越来越少，优秀的学生精英报读医学的人寥寥无几。如果这样自以为是的思维，这样的现象继续蔓延下去，一个现实的追问是，未来，谁给我们看病？

　　一个社会，当很多医生背后都有一杆现实的“枪”逼着他工作，而不是来源于内心的需要与喜悦，它显然将影响到医疗质量，影响到我们每一个人的健康生活。此刻，人人有病都想去挤大医院找好医生看，已经说明了优质医疗资源的极度缺乏。如果不能在资源供应上得到改善，看病将越来越麻烦，这是可以预见到的一种结果。

　　如果我们不能改善一种制造痛苦的社会现象，至少应该先不去加剧它，做一些破坏性的事情。“劝人不学医”就是其中一种。医疗环境不如意，需要鼓励更多高智商有社会责任感和从医热情的精英进入这个行业，用自己的力量参与改革，潜移默化去改变现状，如果人人以局外人自居，总想不付出努力和牺牲就成为利益既得者，都在打着小算盘，想等看到足够环境诱惑人才进来。一旦这种投机主义流行，那这个行业永远不会有真正改善的一天，也会无形中伤害到孩子们那美好的未来，原本他们可以成为医疗界的精英，帮助很多人得到救死扶伤的机会。

　　从这些角度而言，说“劝人不学医”是另一种暴力伤医，其实并不过分。（吴帅）