杭州三墩慧仁家园附近的一条景观河里，一名小男孩下河抓蝌蚪、摸螺蛳时不慎落水，38岁老爸下河救孩子溺水身亡，而孩子在事后被救起。据小区的居民反映，小男孩和父亲是为了完成幼儿园老师布置的作业，下河抓蝌蚪、摸螺蛳，小区内很多孩子已经完成了这个作业。（4月11日《都市快报》）

　　一名小男孩下河抓蝌蚪、摸螺蛳时不慎落水，38岁老爸下河救孩子溺水身亡。倒不是该小男孩太过淘气，他可是为了完成幼儿园老师布置的作业才“以身试水”的，谁曾想却酿此大祸，让老爸白白丢了性命。

　　幼儿园老师给孩子布置作业，让他们下河抓蝌蚪、摸螺蛳，初衷也许不错——为了培养孩子亲近自然的情感和观察动手等能力。我们不知道幼儿园老师让孩子抓蝌蚪、摸螺蛳，是独自“完成作业”还是让家长一同“完成作业”？但幼儿园老师想过一个问题没有，孩子本来对玩水就有天生的喜好，有抓蝌蚪、摸螺蛳的“作业驱动”，孩子有可能会忘乎所以而独自下河，这样的实践作业背后可是真真切切的高风险。

　　近些年来，某些地方的幼儿园屡屡布置奇葩实践作业，正如有网友所调侃的那样：如今的家长，要“做得了衣服，讲得了新闻；懂得了软件，会得了书画；想得出创意，搞得了活动……”不少家长从孩子进幼儿园那天起，就开始为帮孩子做作业而烦恼。

　　孩子的健康成长，离不开紧密的家校配合，离不开家长与老师形成的教育合力。作为一种延伸性的教育活动，教师是该布置一定的实践作业，以便巩固和拓展孩子的知识，也有利于增加家长与孩子的亲情互动。不过，实践作业要科学有度，尤其要注重安全。一方面，要符合教育规律，不要违反教育常态常理；另一方面，要符合孩子的身心发展特点，不要让孩子做超越年龄的事情。

　　某些地方屡屡布置奇葩的实践作业，说到底，还是教育者不懂教育规律以及太过以学校为中心所致，这一教育状况必须改变。