王小茂现在英语似乎已经不再是一门学科了，耳闻身边朋友的小孩都在提前学习，平时看到的各种新闻也提示，英语对如今的孩子们而言，是一种必备的能力。但作为一个“过来人”，我却不得不说，孩子的英语学习，最好还是学校的英语教学增加一些比重，而不是单靠家长去外面寻找辅导班或者是外教。

　　早在孩子还在上幼儿园的时候，看到小区里10多个同龄孩子无一不在上辅导班，当时的我一时心热，也给他在一个热门的英语辅导机构报了名。一开始是每次去唱唱歌、念念儿歌，我权当他是去英语班社交了。但情况很快变了：孩子刚上中班，辅导机构就要求我们每天回来背单词、默单词。对很多孩子来说，这是正常的功课，可我却不这么看。因为要工作，每天陪孩子的时间很少，所以我认为难得的一点陪伴时间，应该用来和孩子交流，而不是帮助他复习功课。中班的孩子连笔都握不好，更不可能默写单词了。最终，我们早早地结束了培训机构的课程。

　　孩子上小学后，我很快发现，身边几乎没有小朋友不在上英语培训班。而学校里教的是“简陋”的牛津教材，翻一翻书，一年级和五年级的教材内容并没有太大的区别，但孩子们的考试可就不是这样了。

　　那时，恰逢身边同事介绍了一位靠谱外教，我立马让他来家里上课。这个外教很热门，因为他在上海的双语小学当老师，平时下班后主要是帮中国学生上外语。他告诉我，周一到周五，一个晚上有时候要跑两三家做家教。但是周六和周日是绝对不会上课的，原因也是那一条：要把时间留给家人。

　　我们外教非常尽责，并没有很多论坛中家长所抱怨的“那种说来就来、说请假就请假”的情况，大多数时候，一年也不请一次假，即使是我们的国定假日，只要我们不说停，他也会风雨无阻地来上课。

　　不知不觉，我们的外教已上课3年多了。3年以来，我觉得孩子最大的进步是学会了交流。更可贵的是，他给我们准备了很多学习资料，因为他认为小朋友的口音不够标准，因此，他还在家录下音频，发送到我的邮箱，要求我带着小朋友在课余复习，下次再来检查。

　　可随着孩子年级的上升，一个明显的问题来了：外教对学校的应试并不理解，甚至也不了解。有时候，小朋友的练习册上，单项选择题，外教也会同时勾选出两个答案是正确的。

　　当我们问他，究竟哪一个是正确的时候，他的回答是，在没有固定的语境下，如果只是在选择题中，这两个答案都没有问题。他甚至反问我，为什么一定只能选一个？　但，这显然不符合中国学校的情况！

　　而且在给孩子上课时，他很少讲语法，更强调看书和听，孩子常常英语考完回来，一看错题，有时候一些介词或者副词的用法是错的。“什么，这么简单也错？”“这是固定用法，怎么会错？”小朋友的回答是，“我感觉是这样说的呀。”原来，他答题全都是靠感觉，而外教平时上课显然不讲语法。

　　但是，外教对阅读的要求非常高。每次上课前，一大堆阅读材料早早就发过来了，要求打印出来，要求孩子每周来上课时，至少一本读物的泛读。新的单词也都要用英语注上意思。新单词一抄一大串，也并不要求都默写出来，只要求认识。

　　三年下来，我觉得孩子最显著的进步是阅读能力提高了不少，当别的同学三年级只能读短文章时，我们已经可以读神奇树屋和罗尔德达尔的全套小说。而且在交流中，常常能够化繁为简，再复杂的语句，如果说不出复杂的单词，总能够找到替代的。阅读水平相对也提升了不少，但是考试的成绩却并不那么有直接的效果，在做题目的时候，即便是正确的答案，也说不出具体的理由，各种介词、固定短语、从句等等，都是靠感觉来回答。

　　我问问身边的朋友，几乎都有同样的感觉。

　　到了考试的时候，我家孩子答题的精确度显然不如刷过题的同　学。我们外教教的另外一位“更有慧根”的小朋友，家长也反映，自己的孩子已经在三年级就能够读原版　《饥饿游戏》　这些英文小说，中级口译证书也考出来了，但是学校里的考试却拿不到第一名，不如同班另一个在某培训机构一周要刷几套题的同学。这位妈妈开玩笑说：“每次外教来上课时，唠嗑倒是很欢，聊上半天都不打顿，但是一到考试时，精确度就没有那么高了。这该算是英文的半文盲了吧？”

　　我和外教交流过，他认为，语法都是在语言的使用中学的，不应该是单独讲语法、再根据语法来做题目，而是在大量的阅读和写作之中学会语法。语法这样需要理性思考的内容，最好等到三年级以上再开始讲。不过，谈过后，外教也给我们准备了一些练习，看来，他也越来越适应中国的培训辅导了。

　　但是，反观那些在培训机构接受辅导的同学，虽然阅读的能力相对来说进步非常缓慢，但是做题的正确率却相对高不少。

　　做家长确实很纠结。但对我来说，最好的选择还是让孩子跟着学校慢慢学。