神木县中学在学校食堂分设了男生就餐区和女生就餐区，禁止男女学生在吃饭时“混坐”，一经发现会遭到巡查老师的训斥。据了解，该项措施已实施数月，校方称此举是为了防止早恋，防止男女学生在一起吃饭时有暧昧动作，且“效果显著”。（1月27日《华商报》）

　　不可否认，神木县中学发布“男女生分区就餐”公告的出发点是善意的，是为了防止男女生谈情说爱而影响学习。然而，不尊重教学和学生身心成长规律，一味地“严防”未必就能奏效，甚至还会“好心办坏事”。如果学校“分区就餐”是为了防止早恋，那干脆在教室里也让男女同学完全分开岂不是更直接？这显然是不可取的，中学生正处于成长阶段，异性接触是正常情感需求，如果过分限制会压抑学生情感，造成心理不适，产生逆反心理，甚至会影响学习成绩，影响其今后的健康发展。

　　学生是教育的主体，是自我选择、自由发展的个人，学校对学生是传道授业解惑，而不是“严加看管”，学校教育是重在“教”而不在“管”，需要对学生进行正确的教育跟合理引导，即使在管理学生时，也要符合学生的人格特点，也应该尊重学生的主观性。也要充分考虑尊重学生的权利、个性、选择、发展愿景。面对问题，教育者应注重实际，用理性的态度、包容的心态和科学的观念，分析研究青春期学生的心理特征和成长规律，并依此对症下药，引导学生健康成长，而不是因噎废食，搞一刀切。

　　实行人本管理是教育管理领域的一个必然趋势。目前最为紧迫的是，要规范教育者的各种行为，切实保障学生的合法权利，只有这样，学生才能安心学习，才能茁壮成长。