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“培训”搅局考验自主招生命题能力

//m.auribault.com 2014-03-04 来源：中国教育报

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　　■姚跃林

　　刚刚过去的这个周末，集合了全国20多所优秀高校的“北约”、“华约”、“卓越”三大自主招生联盟的笔试同时开考。据了解，只有通过笔试，考生才可以选择相应联盟中的大学参加面试。因此，在考试现场，一些培训机构也瞅准机会粉墨登场。“自主招生命题专家”、“通过率80%以上”等宣传标语，让许多家长怦然心动。

　　高校自主招生的根本出发点是将招生权还给学校，让学校选拔合适的学生，让学生选择合适的学校，进而提高办学质量。同时，作为深化教育领域综合改革的重要一环，将对实施高校多元录取、分类招考、招考分离、减负等诸多环节产生影响。自主选拔的有效性是建立在学生不经过任何强化培训、临时包装和保持原生态的前提下，否则就一定会沦为“小高考”。这不仅完全违背初衷，而且严重增加学生和家长的负担。因此，遏制“培训”搅局，保证自主招生遵循规律，需要引起足够重视。

　　应试教育的核心问题之一是教育“培训化”，考什么教什么，教什么练什么。知识碎片化，能力形不成。因此，即使上海学生在PISA测试中连夺第一也无半点值得炫耀之处，因为对精通应试之道的中国学生来说，熟悉PISA题型是非常简单的事。一旦套路被破解，培训就有了用武之地，测试就在某种程度上失去了准确性。所以，要使自主招生“培训”失效，就必须在命题上下工夫。

　　什么样的考试题目是通过突击培训难以奏效的？首先要杜绝偏题怪题。如果严格遵循课程标准和考试说明，考试内容及题型都是学生在课堂学过的，就没有必要参加社会培训。假如考试内容超纲，是正常教学不会涉及的，就会给学生传递错误信号，即要取得好成绩就得补充学习内容；又假如让“胡适之对孙行者”这种对对子的题目大行其道，培训就必定有市场，因为对对子是技术活儿。学校要面向全体，不可能将这种老掉牙的修辞作为教学的重点，也不会经常超出课程标准组织教学，故参加自主招生的学生只能另寻他途。其次，要重点考查学生的知识基础、思维能力、概括和综合的能力、知识迁移能力等学习能力，摈弃死记硬背。再次，要贴近学生的生活和学习的实际，不刻意求新求异，应以“巧”而非以“难”取胜。出难题是末技，而高超的题则好似贾宝玉似曾见过的林妹妹，看着亲切，其实是不容易琢磨透的。最后，关于面试，应当以考查学生见识和思维能力为核心，不以举手投足、言谈举止的妥当与否一类的“细枝末节”取人；应当增加题目的可选择性，适度宽容学生的“冷门”。

　　高校招生是一项宏大工程，而在大规模批量选拔人才时，命题是一项关键工作。命题不科学，不仅难以科学选才，而且干扰基础教育的正常教学。高校不但要深入开展命题研究，还要组建一支稳定可靠的面试教师队伍，切实提高自主选拔的科学化水平。对于中学来说，实施素质教育，落实课程标准，重视创新精神和实践能力的培养；引导学生端正心态，正确认识高校自主招生，正确认识自己；加强心理疏导工作，劝导学生、家长不攀比，不跟风。如此多方协力，社会培训机构必定搅局不成。

　　（作者系厦门大学附属实验中学校长）

编辑：尹盼秋