高考成绩一公布，文科或理科成绩第一名随即浮出水面，“高考状元热”不期而至，扑面而来。

　　应当说，能在当地高考中取得文科或理科第一的好成绩，成为状元，必有其可圈可点之处，在学习态度、学习方法上都有可学之处。

　　然而，近年来，对高考状元宣传过度，炒作之风愈演愈烈，形成的“高考状元热”令人堪忧。殊不知，对高考状元的过度关注，必然会强化学校、学生和家长惟分数论，导致学校为培养高考状元而片面追求书本知识。炒作高考状元恶化了教育环境，把升学率看作是办学的目标。为了追求这个目标，牺牲了学生的全面发展，健康成长。如此一来，学生的道德品质、身体素质、生活本领和综合能力得不到重视，对素质教育不利。同时，当媒体和全社会的目光聚焦在高考状元身上时，无形中加大了落榜考生的压力。毕竟人生的道路很长，通向成才的路很多，就算在高考中失利，人生也还有许多选择，成才的路也不止一条。其实，高考成绩有其偶然性，如果重新考一次，状元很可能会易人。

　　分析炒作高考状元的原因，主要是高考状元形成了一条利益链，成为学校、教育辅导机构、企业家争相追捧的“香饽饽”。有些高考状元能收获少则几万、多则数十万元的现金奖励和各种荣誉；教育辅导机构则聘请高考状元做“形象代言人”赚钱；高考状元所在学校则提高了社会知名度，为日后争夺优质生源打下基础。某县就曾让4名身穿校服的小伙子合力抬起一块大幅“喜报”，让胸戴大红花的当地高考状元穿过轿车天窗站立在车上，紧随其后有数十人组成的腰鼓队，穿街而过，引得行人纷纷驻足围观。对此，有人说，这是教育的悲哀，人性的悲哀，社会的悲哀。当然，炒作高考状元也有一些媒体为了吸引“眼球”，增加可读性或收视率，从中推波助澜。

　　在美国等发达国家，高考同样有第一名存在，但美国名校在录取考生时，并不会只盯着第一名，而是注重考生的全面综合素质，这值得我们效仿。

　　如今，炒作高考状元在我国已成了庸俗的社会现象，“高考状元热”应该降降温了。