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我们能否教孩子“做自己”?
张世光
//m.auribault.com 2016-06-02 来源: 中工网—《工人日报》
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  “六一”儿童节,带着孩子和一胖一瘦两位妈妈级的姐姐一起吃饭。席间,瘦姐姐说起了带孩子去美国参加冬令营让孩子大开眼界之事,胖姐姐略有焦急地说:“以后再有这种活动你也告诉我一声,我也得带孩子出去见见世面。”

  胖姐姐并非豪门贵妇,但在孩子身上投钱却从不吝惜。我当时特别想提醒一下她,你家孩子真的适合这种活动吗?你知道瘦姐姐家的孩子英语口语流利吗?你晓得瘦姐姐从孩子上幼儿园开始就在为孩子铺就一条出国之路吗?看着她那宁可错也不愿错过的表情,我把话憋回去了。

  我们身边有太多的“胖姐姐”,都是在照着“别人家的孩子”来培养自己的孩子,很少意识到,应该让孩子“做自己”。

  现实生活中,我们并不缺少这些“做自己”的人。比如,得了诺贝尔奖也还不是院士的屠呦呦;刚刚去世的、几乎拒绝一切世俗荣誉的杨绛;甘做十年冷板凳、不发表文章却取得“诺奖级成果”的副教授韩春雨……

  今天,这些人的身上有着坚持、执著、不放弃的品质,但曾经,他们是不是也被看做呆板、无趣和不识时务呢?放到自家身上,我们恐怕难以接受孩子成为一个“呆板、无趣和不识时务”的“自己”吧?

  为什么我们不愿意让孩子“做自己”?

  第一,为了心理安全。别人都在学英语,我的孩子也要学英语;别人都在补奥数,我的孩子也要补奥数。为什么?不为什么!别人都在这么做,我不这么做孩子就跟不上。实际上,这样的家长多半是在寻找心理平衡——该花的钱花了,该使的劲儿使了,成不成就是孩子自己的事情了。

  第二,“霸权”善意。家长作为家庭里的“权力顶峰”,有“权力”为孩子界定什么是对的、什么是错的、什么是有用的。家长凭借自己的知识结构和社会阅历为孩子去设计一条直指成功的“正确”道路,然而却没有考虑过孩子到底是哪块材料、喜欢什么。我的一位朋友,在父亲“霸权”下踏入了其退休前从事的“强势”领域。现在,他做好了,人家说是他父亲功不可没,做不好,说是丢了他父亲的脸。唯独,没有人看到他自己。

  第三,全面发展。功课要好、体育要棒、待人接物要有礼貌、兴趣爱好要精通且广泛;上学的时候不理情丝缕缕,大学一毕业就揽得佳人归……这或许是很多家长的美好心愿,但这样“完美无缺”的孩子有几个?换个角度想想,这样“完美”的孩子是否也应该由“完美”的家长培养出来呢?

  可是,我们自己完美吗?我们是那种颜值、金钱、学识、品味、修养、趣味一应俱全、样样都好的家长吗?

  让孩子做自己,不是放任、漠视、疏远孩子,更不是眼看着他们误入歧途而不加制止,而是要接纳他们的不足、顺应他们的兴趣、导引他们的方向、相信他们的未来。或者,与其做园丁不如当导游,与其强制性地修修剪剪,不如在引领的过程中给孩子的兴趣养成多一点等待和自由。

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