“奇葩校规”戕害“有呼吸的教育”

    江苏徐州新沂市第一中学发布倡议书，禁止男女生校园内结对散步、同打一把雨伞等10种行为。学校德育处、团委、年级德育主任成立检查组，不定时在学校检查，对不文明交往学生拍照取证，查实后给予批评；屡教不改的，按照学校规定给予处理。（3月25日《京华时报》）

    雷泓霈评论说：就算这项“十不准”奇葩校规的出台，不乏善意动机，但也别忘了，我们的服务对象是充满异性好奇、无限激情的孩子，男女交往本来就是其应有的生命节奏和呼吸。有了这种呼吸和探索，孩子的生命意识、尊重意识、绅士风度、责任感、创造精神等，才能得到正常成长。当代教育家李希贵说：“一切教育都应该从激发学生内在的学习动力入手。一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。”将“有呼吸的教育”还给孩子吧。

    电视问政的启示意义在哪

    近段时间，一档《问政庐江》的电视节目在安徽庐江当地火了起来，不仅老百姓看了“提气”，就连很多基层的公务员也大呼“过瘾”。播出后，节目中“小区下水道堵塞”之类的“老大难”问题，纷纷得到解决，制片人坦言每期节目都要“动人”，有的被调离岗位，有的被退回。 （ 3月25日中国之声《央广新闻》）

    傅万夫评论说：我们固然要欣喜于庐江电视台这个栏目的监督效应，但我们更希望对政府部门履职进行监督的不只是一个栏目，而是一个内外结合的监督链条。因为，要想让监管的效果最大化，政府部门内部的监管必须成为主角，而外界的监督只能作为补充。很多监督尝试给出的结论是，任何喧宾夺主的监督，都会因为角色的问题而事倍功半，或者只能监督一些皮毛，无法撼动那些造成相关部门“作为不力”的内在因素，只能是治标不治本。