小学美育教师须“德才双修”－科教天地－理论频道

联系我们邮箱登录通行证登录网站地图

设为首页加入收藏

当前位置：中工网－理论频道－科教天地－正文

理论关键词投稿

农民工新生代农民工和谐劳动关系十七届六中全会十二五和谐社会学习型政党中国特色社会主义核心价值马克思主义

小学美育教师须“德才双修”

//m.auribault.com 2014-07-24 来源：中国文化报

分享到：

　　姚志强

　　今年4月，北京市教育委员会发布《关于高等学校、社会力量支持中小学体育美育特色发展工作的通知》。通知下达后，北京20余所高校以及国家大剧院、中央芭蕾舞团、北京京剧院等单位与首批140所小学签约，支持体育、美育教育。然而，针对普通小学美育教育的特殊性，参与此项工作的艺术教师需要具备哪些素养？作为长期从事专业教育的高等院校，如何选拔、培训适合普通小学的美育教师，以达到最好的美育教育效果？

　　美育，是树立理想、奠定情操、形成品格的重要途径，是培养和提高人们对美的感受、鉴赏、创造的前提和基础。但是多年来，课程与教材匮乏、形式与内容单一，尤其是师资严重不足等原因始终困扰着我国中小学美育的发展。中小学美育已无法满足越来越多家长对优质教育资源的渴望，并已成为大多数普通学校特色发展的瓶颈。

　　今年4月，北京市教育委员会发布《关于高等学校、社会力量支持中小学体育美育特色发展工作的通知》，要求充分发挥北京高等学校、社会力量在体育、美育方面的优势和引领作用，帮助中小学全方位、多样化、深层次、特色化地开展学校体育、美育工作。通过这项工作，可以快速、持续地增加社会优质教育资源的供给，进一步缩小区域、城乡、校际间差距，整体提升北京市中小学的美育发展水平，满足民众对优质教育资源的需求，打造更多的“百姓家门口的特色学校”。按照北京市教委的设计与期望，今后更多的学生在家门口的学校就能接受到高水平的素质教育、感受到最浓郁的文化氛围、享受到最优质的体育和艺术教育。

　　中国戏曲学院作为中华戏曲艺术的最高学府，按照北京市教委的统一部署，积极地投入到此次工作中来。由于学院自2008年以来，就已经规模化地开展了戏曲进校园、戏曲进社区的“双进工程”，积累了相应的工作经验，在工作开始时就特别关注和着手解决一些即将出现的问题。

　　艺术教师

　　专业与技能应双管齐下

　　针对普通小学美育教学的特殊性，艺术教师首先要具备规范、优秀、全面的专业技术水平。规范，保证所开展的艺术教育的基础是精准的，确保学生学习时不走弯路、不留坏习惯；优秀，是学生可以取得较好的艺术学习成果的保证；全面，要求教师打通和熟悉自身领域外的专业知识、技能，这是因为在普通中小学的艺术教育过程中，并不具备专业环境下的各个部门的通力合作，要求教师的专业素质和技术的全面来弥补这些不足。例如：教师要具备带领学生自编自导自演的能力，自己动手进行音乐的剪辑甚至服装、化妆、道具等用品的制作等等。

　　艺术教师需了解小学生教育心理学、教学教法、教师行为规范等知识与技能。教师真诚、善良、细腻、爱心等思想与情感都要在与学生的教与学的过程中发挥到极致，教师要面对迅速成长、正在快速适应环境的孩子，要有充分的感情和能力来带领他们。特别是，此次工作将从一年级新生开始，小朋友们离开幼儿园进入小学，开始真正意义上的学习，对于孩子们来说是一个巨大的转变，诸多细节的变化也包括在其中。这要求着我们的艺术教师在具备高水准的专业技能的同时，虚心向小学教师学习，结合艺术教育的特性，创造性地开展教学工作，做到既不违背小学生教育教学规律，又要确保艺术教学出成果。

　　然而，即使是本身拥有大量在职在编师资队伍的高校，在执行起对中小学艺术教育的过程中，同样会面临师资捉襟见肘的问题。以中国戏曲学院为例，在此次合作中，为保证教学质量，尊重戏曲艺术的特有规律，每学期至少要派出100人的教学团队。中国戏曲学院通过多年“双进工程”积累下来的一批师资能够做为学校在编教师队伍的补充，但师资力量还不能够满足教学需求。为了在短期内配备足够的、能够针对普通小学美育特点开展有效教学的师资，高等艺术院校及社会艺术团体应严格把控教师招募及岗前培训、考核内容。

　　强化责任意识

　　培养专业性与责任心过硬的教师

　　中国戏曲学院创造性地率先启动的师资招募和岗前培训工作，近日已基本完成。除“双进工程”的教师外，还有通过网上公开招聘，选拔在校教师、研究生、大四学生、社会退休教师等师资力量。

　　为保证选拔教师在短期内迅速成长为适合小学美育教学的艺术教师，中国戏曲学院积极组织培训，先后邀请卢勤（知心姐姐）、赵景勃、张逸娟、孙怡（小雨姐姐）等儿童教育专家、戏剧名家和各合作小学校长，以及多位奋斗在“京剧进课堂”一线的优秀教师为百余位应聘师资先后开设《青少年教育心理学漫谈》、《京剧文化理论与育人》、《少年儿童教育语言及礼仪规范》、《京剧唱腔体验》等讲座；对拟聘师资进行考核、竞争聘用，试题侧重考察对此次工作意义、目的的了解和把握，以及对戏曲艺术在小学生中普及的要点、难点的掌控能力；通过备课试讲，进一步从专业素质、精神面貌等方面选拔师资，同时邀请中小学戏曲教学的一线专家、教师现场答疑解惑、交流指导；安排最终聘任的教师学习《艺术教师教学规则》，共同签署教学任务书，明确责任与权利，特别要强调对今后教学能够做到遵循小学教学规律、尊重学生学习特点。

　　“菜单式”选课

　　为学生提供针对性教育资源

　　在发挥各艺术院校及社会艺术院团的特色、有针对性地为中小学生提供优质教育资源的工作中，要求我们必须摸清楚自身的家底，充分发挥优势资源，确保各中小学的需求能够得到满足，一定程度上还要引导小学艺术教学的方向。

　　中国戏曲学院充分发挥师资与教学的优势，为各合作校提供了“菜单式”选课服务，包括京剧演唱、戏曲功法、戏曲美术、戏曲健身操、戏曲知识（文化）讲座等课程，以及戏曲、影视、舞蹈、美术、民乐、合唱等社团，各合作校均可自选。这样既保证了立足传统戏曲的特色专业学习，也满足了各校不同的学习需求，最大程度地避免合作学校艺术教学的单一。

　　此外，艺术进校园要取得一定的美育成效，不是有限的课时量所能满足的。作为艺术院校及社会艺术院团，要根据各校的总课时，合理测算孩子们艺术学习的课时量，既要避免蜻蜓点水，也要避免新增负担；即使适当地增加课时量，也要尝试所讲授的艺术内容与文化、历史，甚至是英语、数学有所结合。

　　值得注意的是，我们不应当将课时量增加与增加学生负担简单地画等号。比如，很多孩子在业余时间都要在家长的带领下自费去学习艺术，而学校适当地增加艺术学习的课时量，孩子和家长就无需再额外承担时间和经济的花销。

　　高等院校参与小学体育、美育教学活动，是促使高校参与补齐小学体育、美育短板的一次探索与实践，是面对全体学生全面发展而设计制定的特别政策。在初始阶段必将走过一段“摸着石头过河”的历程，但在人们日益强烈的对优质教育的呼声里，在普通学校体育、美育工作尚有诸多困难与不足的前提下，在高校与社会力量本应承担相应社会责任的基础上，作为教育行政主管部门积极解决义务教育均衡发展的诸多举措之一，其科学发展的可持续性和有效性值得期待。（作者系中国戏曲学院戏曲艺术教育中心主任）

编辑：尹盼秋