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经济课进中学是否“量体裁衣”？

//m.auribault.com 2013-12-18 来源：北京日报

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王琦

　　翻译自美国的《高中经济学》教材有望明年进入本市高中。目前，许多学校早已开始探索“经济课”的新教法，在育英中学甚至开设了经济课并让学生模拟炒股。

　　告别单调的语文、数学、英语等基础课程表，新的中学课程迎来了更多样化、更贴近生活的课程，比如乡土课，比如经济课。

　　让学生更好的应用加减法

　　学生的未来是社会生活，而学校更应该教给学生的就是如何更好的生活，从这方面来说，开设经济课无疑是教育的进步，是让教育更好的贴近生活，让学习变得更为实用。数学学得再好，精通微积分，生活中应用最多的也只是简单的加减法，而经济课就是告诉人们如何更好的应用加减法，如何让经济在加减中增值。

　　很多人在长大之后才意识到会理财如此重要，而他们却往往已经长期沐浴在“月光”之中，“月光族”、“日光族”、“啃老族”等群体普遍具备的特征就是盲目消费，不懂理财，经济意识差，这些新兴一族的出现，从侧面反映了教育的缺陷和经济教学的必要。80后、90后们往往在上学期间专注于学习，受父母的供养和保护，隔离于经济社会之外，听的最多的就是父母老师那句，“别的你不用管，学习最重要”，而现在他们长大了，面对金钱他们往往不知所措，盲目追逐与消费，没有正确的金钱观、消费观和经济意识，出现“月光族”其实不足为奇。

　　消费观培养仍以节俭为主

　　但是学生的经济课必然要与成人的经济课有所区别，应根据学生的特点来“量体裁衣”，比如消费观。孩子本身对金钱的认识薄弱，自控能力较差，在消费观的培养上仍应以节俭为主，而不应过多引导消费，育英中学的自编教材中出现的“节俭悖论”消费者故事虽然言之有理，但对学生来说并不合适。

　　再比如第二单元中经济学家“坑蒙拐骗”不断施计逃票的例子也有待商榷，君子爱财，取之有道，这是中国自古以来对金钱的观念，孩子的成长应以道德教育为基础，经济教育也应建立在道德底线之上，以培养孩子正确的金钱观、消费观和基本的经济意识、理财能力为主。正如重庆巴蜀中学推出的奢侈品经济课，就是为了培养孩子的理性消费习惯，避免盲目的金钱崇拜和追逐品牌。

　　进入中学课堂是大势所趋

　　美国中学要开35门课程，除了语数外等基础课程外，还有商业经济、汽车驾驶、烹饪等课程。我国的课程屈指可数，实用性的课程更是难觅踪迹。重视基本知识和基本技能的后果，使得学生沦为考试的机器。因此，高中开设的经济课，不但丰富了高中的课程设置，还利用现实的情景，让学生积极参与到学习之中。就这一点而言，经济课的开设和因材施教的教育理念不谋而合。

　　培养学生的经济意识是中学教育改革的必然要求，让经济课进入中学课堂是大势所趋。

　　专家观点

　　培养基本的理财能力足矣

　　经济课进入中学课堂还有很长的路要走，需要各位教育专家的多方研讨。经济课只是孩子学习生涯中的一小部分，孩子的学习仍应以基础课程为主，不能让经济课喧宾夺主。只要培养孩子良好的理财习惯与基本的理财能力，就已经达到了中学生学习经济的目的，更为高深的经济学内容还是留待以后的大学和社会生活中去学习吧。

编辑：尹盼秋