李法明 漫画

　　3月初，河北沧州市第一中学12名高中生因在校携带或使用手机陆续被劝退。日前，沧州一中发布声明，“严肃执行校规，体现了学校为大多数学生负责的担当。”22日，沧州市教育局相关负责人表示，已经确定该校12名高中生暂未返校，教育局已介入调查。（3月29日《北京青年报》）

　　现在，类似于学生“带手机被劝退”的权利伤害还有很多。比如，学生的三色作业本、红校服、学生玩的手机被砸毁、按学生成绩编“学渣班”等等。出现这种现象，是学校领导法律意识和教育耐心双重欠缺。

　　学生“带手机被劝退”，表面上看是学校依规治学，实际上于法无据。2014年9月1日起执行的《河北省普通高中学生学籍管理办法实施细则（试行）》第三十七条规定，对违反中学生守则和校规校纪或犯有错误的学生，应耐心批评教育，帮助他们改正错误，不要轻易处分；不应以停课、劝退等形式剥夺学生学习权利。退一步说，即使学校要对学生实施劝退之类的极端处罚措施，也要经过严格的程序。

　　“劝退”之类的处罚，直接涉及学生的受教育权以及人生前景。即使在非义务教育阶段，学生的受教育权也应该依法得到保障，不得随意被单方剥夺。一旦被“劝退”，不仅学生的个人尊严受到羞辱，被迫中止学业，更会直接影响接受高等教育的权利。因此，教育者可以“劝退”学生的权力不能滥用。

　　对违反校纪校规的学生，学校应该强化领导和老师的教育耐心，加强教育引导，给他们改正错误的机会，而不是动辄予以停课、劝退甚至开除处理。把自己没有教育好的学生推给社会，是对自己教育的不负责，也是对学生和社会的不负责。

　　此外，遏止学生“带手机被劝退”之类现象的发生，教育主管部门不能置身事外，需要设计科学的纠错制度。

　　教育是个良心活，也是一项没有止境的工作，只有学校老师拥有教育耐心，从心底里热爱教育和学生，才能为学生一步步成长倾力。要知道，教育成功是由一次又一次的失败构成的，转化差生失去耐心就等于失败。面对顽劣学生，要尽量走进他们的心灵世界，帮助他们发掘自己内心深处的那份真善美，动辄用劝退等惩罚办法，不是春风化雨的教育。