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被称为“史上最严”高考已经落幕。有媒体报道,为了防止考生作弊,一监考老师竟然把400度近视考生的眼镜给收走了,导致考生在一片“朦胧”中答题,女生家长认为监考员的行为严重影响了孩子考试,13日已向当地教育局书面申请,希望成立调查组,公布视频监控录像,并作出责任认定。(6月14日未来网)
被誉为“史上最严”的高考过去了,但是却有考生因“最严”而成为无辜“受害者”。因为一个眼镜的问题,而模糊了正常考试,这是公众对于这个事件的最大不解,而对于公众的质疑,教育部门却没有给出让人满意的回应,这也是舆论沸腾的原因。
我们相信这可能是一个孤立的事件,素未谋面的监考老师不会无端刁难一个考生,例行公事和标准严苛的目的也是为了维护考试的公平正义,这无可厚非,但让考生模糊考试显然与最初的目的相悖。老师的行为没有问题,但是却给考生带来了问题,此时无论是正规程序还是所谓的不影响成绩都像是说辞。
尽管程序是正义的,但是程序正义造成的结果却不一定是正义的。但即使是程序,老师的做法也未必是最优解,根据规定,监考老师在不确定考生是否作弊的情况下,是不能没收考生工具的。程序正义未必就一定是采取最极端的措施,老师的选择有很多,但却采取了“诛心”的激进方式,人不是机器,不能机械的执行而不考虑人性。就这样一个看似无恙的举措,带给考生的可能就是致命的影响。
其实,对于整个高考大局来说,这只不过是一个小事件,监考老师只是在履行职责,只是没收了一个眼镜而已;考生也只是被检查,耽误了一场考试而已。但也许正是这样一个看似正常的行径,却极有可能引发“蝴蝶效应”,这场考试也极有可能改变考生今后的人生轨迹甚至前途命运。更为重要的一点是,监考老师的职责不仅在于维护考试公平。
维护考生利益才是所有行为的初衷,保证公平性也是为考生服务,这两者不是对立关系,而是可以兼而有之的。但是无形中监考老师却顾此失彼,守住了上限,却损失了下限。这不是孰对孰错的问题,在这场“偶然”事件中,监考老师没有错,考生没有错,监考程序同样也没有错,却依然产生了错的结果,这是最让人唏嘘的。但尽管如此,史上最严高考的副作用不能由考生来承担,更不能让其成为史上最冤的考生。
坚持了考试的严肃性,却因为尺度和分寸没有把握好,造成了这起高考后遗症,对于考生来说未免太沉重。这一切原本可以不必发生,老师和学生之间有更好的方式解决问题,有很多正规程序可以促成两全的局面,可还是产生了最坏的结果。这里需要追问的不是人的问题,而是体制机制的障碍,制度是为了人服务,而不是人刻板的遵循制度,尤其是当它与人性冲突的时候。
一副眼镜引发的事件,让我们看到公众的讨论,但也应该留下纠错的空间,促进监考制度向更加人性与合理的方向发展,这才是事件带给我们的最大意义。
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