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据《南国今报》4月24日报道,广西柳州市文惠小学的卫生间“兼职”做起了性安全教育,卫生间的墙壁上悬挂了22幅绘本,图文并茂的讲述一个精子变成小宝宝的过程,给学生进行性教育。此外,文惠小学每年还会给该校五、六年级学生上青春期教育课,除本校卫生老师担任授课老师外,还邀请社区义工进校授课。而该市同类的20所小学均未系统开设“性教育”课。
近年来,随着媒体报道力度的加大,越来越多未成年人受到性侵犯的案例出现在公众视野中,百色助学达人性侵案等,都引起了大家对未成年人性教育的反思。
在英国,家长从孩子四岁就开始教他们背“安全儿歌”——“小熊小熊好宝宝,背心裤衩都穿好,里面不许别人摸,男孩女孩都知道”。背心、裤衩覆盖的区域不许别人碰,这是基本的自我保护意识。
而在“中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金”对4719名学生进行的随机调查中,有超过四成的儿童对隐私部分的概念认识不清或不知道。正是由于性教育缺失,他们对于自身是否遭受性侵犯常常无法判断,这些孩子,都有可能成为受侵犯而不自知的受害者。
过去,由于各种社会及个人原因,许多人谈“性”色变,但现在相信再没有人会质疑性教育的必要性。那么,未成年人的性教育,应该由谁来承担呢?
笔者认为对未成年的性教育应该是家庭、学校、社会多方的责任,但主要还是应该学校承担。联合国教科文组织的《国际性教育技术指导纲要》认为,性教育内容应该包括价值观、态度与规范,文化、社会和人权,人际关系的技能,责任,性行为、人类发展、性与生殖健康。这些内容都是专业的知识,学校教书育人的根本目的是培养人格健全、成熟健康的人,那么性教育同样是应该成为育人的重要部分,当大家能以对待语文、数学的态度对待性知识的时候,还会出现那么多受到侵害而不自知的悲剧吗?
我国的性教育还是停留在“总说要做,却总是不做”的阶段,即使部分学校已经逐步进行了性教育尝试,也仍然是不规范的、短期的、突击式的。性教育不是一次谈话,或是一本书就能涵盖的,随着孩子年龄的增长,需要根据孩子的身体和情感水平,来选择一些不断深入的话题。柳州文惠小学利用绘本宣传性知识就是不错的尝试,定期对五、六年级学生进行青春期教育课更是值得提倡。
笔者认为,健康的性教育应该达到的目标是——受到不法侵犯时能够及时分辨,不因性知识丰富而被称为“流氓”,也不因性知识匮乏而被称为“纯真”。孩子们每天接触的学校若不承担起性教育责任,还能通过什么渠道传播性知识呢?
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