寒假快结束了，不少学生家长开始拿着学校发的寒假社会实践表，为孩子找社区等有关单位要求盖章，而其中很多学生并未参加社区等组织的实践活动。不少学生的假期社会实践活动，成了一次走过场的“盖章”作业。（2月22日《湖南日报》）

　　本来，中小学校按照要求，布置社会实践作业，要求学生利用假期的闲暇时间，深入到社区及其他部门进行假期社会实践活动，可以敦促中小学生更多地了解社会和服务社会，提高学生的实践能力，以提高学生的综合素质。然而，这件大好事最终竟沦为“盖章”作业，可能是令人始料不及的。

　　近几年，每年暑假中，笔者总会接到几个大学生的求助信，要求帮其在实习实践表上盖章。而今，这种造假竟已浸入到中小学生的实践作业，实在令人慨叹。

　　如今中小学生可能就没时间参加社会实践。君不见虽然教育部门三令五申不准补课，可社会上的补习和培训机构风生水起，中小学生们假期忙得像明星“走穴”一般，一天要辗转好几处地方上不同的课程，根本抽不出时间参加社会实践。

　　对学校而言，每次检查学生的社会实践作业，只要有单位的盖章就行，至于学生有没有真的参加过实践，老师也不会去深究，只要有原始材料上交，然后加以汇总，洋洋洒洒写个长篇总结，应付一下检查便万事大吉了。

　　明知“中小学实践作业”是走过场，为何学校还要年年布置呢？据笔者所知，教育管理部门布置了任务，要上交材料，学校和老师要汇报；学生虽没有参加实践，没材料可说，但只要有盖章，可以胡编乱造；家长比拼关系，四处帮着求人盖章；社区的基层干部明知这是在作假，碍于人情面子，拿出公章也不费事，自欺欺人。

　　“盖章实践作业”不休，参与其中的人都会造假，所谓素质教育，不仅仅是学校里的事。