“爸爸好像并不明白我们的心思，还是每天早出晚归，一个电话就又被叫走了，休息天就想着一直睡懒觉，连狗都讨厌他。”昨天，一篇8岁儿子抱怨当外科医生父亲的作文网上曝光，有人直言“读完鼻子发酸”，甚至“笑着哭”。(10月12日，浙江在线）

　　社会对医生颇多误解，医闹事件层出不穷。作为为社会提供公共服务的医生，每每遭遇医患纠纷，“弱者同情定律”屡屡奏效，同情总是落在患者及家属身上。而这位8岁孩子“连狗都讨厌爸爸”的评述，让公众亲身感受到医生群体的不易，他们其实也是弱势群体。而此事件更大的价值却在医生家庭和孩子老师的关系上。

　　这位医生是诸暨市人民医院肛肠外科医生毛轶。毛医生是从妻子发给自己的微信当中，看到儿子在周记中对自己观感的。毛医生妻子曾经也是一名医生，对于他的工作很能理解，所以一看到儿子班主任老师发来的周记照片时，马上转给了他，而且，老师发完之后还加了一句：“回家改改吧！”

　　我们不妨做出这样的假设，老师从自身教学工作出发，认为任何家庭都要以孩子的学习为中心，父母要多关心孩子特别是他们的学习，看到毛医生儿子对父亲太忙顾不上自己的抱怨，立刻启动“教师干预计划”，微信告知妈妈，并向埋身工作顾不上孩子的爸爸发出通牒——“回家改改吧”。

　　医生爸爸在工作上做出妥协，多关心孩子甚至亲自辅导孩子的功课，这对孩子老师的职业当然是利好；然而老师也要知道，这位医生除了学生父亲的身份之外，还有为社会提供医疗服务的公共职能，就同自己的教师身份一样。为了自身教学便利让孩子父亲“回家改改”，很可能与他的医生身份冲突，试想真若“回家改改”，那么多病人急需手术没人诊治怎么办？其中可能是教师自己，也可能是教师的亲属。

　　所以说“连狗都讨厌医生爸爸”的背后是教师和学生家长之间的职业隔阂。老师以自身职业为中心，以为了孩子学习和未来之名，要家长“改改，管管，问问”，却不知往往影响了家长的自身职业，而有些家长本身谋生艰难，有些家长具有医生警察军人等特殊职业，若是真正做出了妥协，不仅影响了他们自身的工作，而且会阻碍社会其他成员对公共服务的获得。

　　现在有一个现象，学校里的老师远远超出老师的身份，他们无限夸大家长陪伴辅导孩子对孩子成长的重要性，动不动通过家长会甚至孩子对家长发号施令，家长本来有自身的职业和生活节奏，最后却因为对孩子的疼爱被教师绑架，“教师学生的家长”身份让他们失去很多自由，甚至动辄遭受教师的“审判”，譬如被老师奚落：你再忙，再成功，孩子学习不好，孩子得不到关心，你对得起孩子吗？耽误了孩子自己再忙有什么用？

　　而这位医生正是通过“孩子教师”的身份，对本就无奈的家长做出“回家改改吧”的干涉，如果所在单位医疗资源一时难有改观，在病人获得的优质医疗服务本就匮乏的当下，这位毛医生即便“想改改”也未必可得，而这些这位老师是否知道？老师能否在换位思考的前提下给予适当理解？

　　一方面是医生真辛苦的现实语境，一方面是教师和学生家长在职业考量上的隔阂。考虑到不少学校动辄以“孩子学习至上”的逻辑绑架家长，还是希望老师对家长的职业情况多一些理解和体谅。