应着力构建科技创造人才培养体系－科教天地－理论频道

联系我们邮箱登录通行证登录网站地图

设为首页加入收藏

当前位置：中工网－理论频道－科教天地－正文

理论关键词投稿

农民工新生代农民工和谐劳动关系十七届六中全会十二五和谐社会学习型政党中国特色社会主义核心价值马克思主义

应着力构建科技创造人才培养体系

杨浩民 //m.auribault.com 2014-03-18 来源：光明日报

分享到：

　　钱学森曾针对我国大学教育的状况一针见血地指出：“中国当前的一个很大问题，就是我们学校教育人云亦云，一般化，没有自己独特的创新东西。”形成这种状况的一个重要原因是“中国没有一所大学能按照培养科学技术发明创造人才的模式办学。”

　　钱学森所说的“按照培养科学技术发明创造人才的模式办学”，就是解“钱学森之问”的技术层面的突破口。

　　众所周知，每位学生都具有无限的创造力，而激发学生创造力的学校教育，应尽早做起。所以，培养科学技术发明创造人才的模式不仅要在大学里推行，中学、小学也要推行。就是说，我国应该构建一套科技创造人才培养体系。

　　培养科技创造人才模式作为我国学校教育普遍推行的模式，至少应有以下要点：首先，应是真正解放学生个性发展的模式。每位学生都有与生俱来的个性特点与优势，也不免会有相对应的弱点，此模式应是因人施教、因材施教的模式。第二，应是充分激发学生智力潜能和开启自性智慧的模式。科技创造人才的培养模式应一改过去那种“填鸭式”、“灌输式”教学方式，代之以启发式、激励式、点燃式教学方式，要着力开启学生的自性智慧，激活学生的内因动力，发掘出学生不竭的创新源泉。第三，应是德、智、体、美各项素质全面提升，协调发展的模式，即全素质、全人格的教育模式。第四，应是充分运用现代多媒体信息化优势的模式。第五次产业革命和现代科学体系的形成，要求现代教育必须适应这一时代变化，就是说，科技创造人才的培养必须紧跟时代步伐，适时形成人与计算机合为一体的学习机制，能用最快捷的方式开展有效学习，使学生能从最优质的教育中汲取营养，能从最前沿的科学领域收集信息等等。可以说，运用自如地掌握这种学习方式应是科技创造人才必备的技能与素质。

　　培养科技创造人才，应以杰出的科技创造人才的共性特质为重点培养目标，此基本目标至少应包含以下五项：培养学生形成科学世界观并掌握科学方法论；培养学生强有力的自学、探究能力；培养学生发现问题的敏锐性和独立思考的主动性；培养学生兼收并蓄的学习习惯与能力；培养学生的创新精神和实践能力。

　　如上所述的五项基本上属于非智力因素目标，但这些非智力素质的形成非常重要，它是学生获取高智能发展的有效保障，是学生成长为杰出人才的基础条件。

　　解“钱学森之问”一要改革我国的学校体制；二要构建我国科技创造人才培养体系。完成我国的学校体制改革尚需时日，但构建、推行科学技术发明创造人才模式的工作不能坐等，应以只争朝夕的精神先做起来。

编辑：尹盼秋