从责任的高度解决德育问题－科教天地－理论频道

联系我们邮箱登录通行证登录网站地图

设为首页加入收藏

当前位置：中工网－理论频道－科教天地－正文

理论关键词投稿

农民工新生代农民工和谐劳动关系十七届六中全会十二五和谐社会学习型政党中国特色社会主义核心价值马克思主义

从责任的高度解决德育问题

//m.auribault.com 2013-12-26 来源：中国教育报

分享到：

　　■张德超

　　徐州市是江苏省教育大市，面对义务教育阶段180万在校学生,加强他们的思想道德建设是落实社会主义核心价值体系的迫切需要，是大力实施素质教育的内在需要，也是徐州教育改革与发展的自身需求。

　　今天的中小学生，生活水平不断提高，周围是全方位呵护，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，产生严重的依赖性。同时，由于教育的不完善，在学生人生观、价值观萌芽和初步形成的中小学阶段，学校只重视分数高低，而忽视学生品质培养，使他们缺乏责任感和责任意识，心里只有自己没有别人，甚至没有父母，更没有祖国。因此加强责任教育，迫在眉睫。

　　《十八届三中全会报告》指出，“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”徐州市教育局全面推进“责任教育”，正是找准了社会主义核心价值体系融入中小学教育的切入点，把核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化、学校管理的全过程，这不仅关系到中小学生的健康成长，关系着社会发展的兴衰，更关系到中国特色社会主义的发展方向，意义重大。

　　“责任教育”从培养中小学生的责任意识入手，提出了“对自己负责、对父母负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责、对祖国负责”，要求学校在实践中创新“责任教育”主题活动。

　　一是“重结合”，把党和国家的教育方针与学校教育实际结合起来，把素质教育与责任教育结合起来，把学生成才与健康成长结合起来。

　　二是“重科研”，确立省、市、校级德育研究课题，建立德育校本课程体系，用科研引领学校各项德育工作。

　　三是“重实践”，以学生社团、社会实践等活动为载体推进责任教育，增强学生的社会责任感，提升学生践行责任行为的自觉性和能力。

　　四是“重务实”，确立评价体系，完善工作方案，坚持把“求实效”作为责任教育最重要的评价标准。

　　五是“重创新”，不断创新思路理念、方法手段、体制机制，为责任教育开展注入新活力、新动力。

　　为进一步提高“责任教育”的实效性，徐州市教育局将继续建立健全学校“责任教育”的保障机制，把“责任教育”列入学校教育工作的整体规划，与“双制”教育、“五好习惯培养”教育、国防教育和心理健康教育整合，通过强化师表育人功能，加强学生自主教育，充分发挥学校、课堂的主阵地、主渠道作用，突破并创新责任教育模式，让学生尽可能多地参与社会实践活动，把责任意识内化为学生常态下的责任行为，教育学生学会自律、学会感恩、学会沟通合作、学会尊重、学会理解、学会忠诚与奉献，增强其责任感和履行职责能力。

　　学生责任意识的培养是一项长期的系统工程，是广大教育工作者义不容辞的责任。我们要从政治的高度，从国家发展、民族兴衰的高度，认识责任教育的重要性、紧迫性，立足学生发展的实际，坚定不移、坚持不懈的推进“责任教育”，把每一个孩子都培养成有责任感的人。

　　（作者系徐州市教育局局长、党委书记）

编辑：尹盼秋