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考核评价督导激励

董奇 //m.auribault.com 2014-05-29 来源：人民日报

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　　□ 要重视制度建设，切实解决评价软、问责缺、激励不足等问题，将社会主义核心价值观教育作为重要内容纳入工作考核，建立激励机制，避免核心价值观教育成为“光说不练”的口号

　　高校作为高素质人才培养的主阵地，肩负着培育和践行社会主义核心价值观的重任。我们要精心谋划，把社会主义核心价值观融入人才培养全过程。

　　注重在学习和科研活动中培育核心价值观。大学生的核心任务是学习和科研，大学人才培养工作要将价值观教育与这两项任务结合起来，避免成为“两张皮”。学校充分发挥人文教育的思想启蒙和价值引领功能，引导学生对价值问题的关注和思考。重视科学教育的育人功能，培养学生科学精神。加强学风建设，培养学生严谨、踏实、诚信的学风。为学生参加科学研究积极创造条件，提供机会，鼓励学生在探索和求知的过程中磨练良好的品质和创新精神。

　　注重在社会实践和课外活动中培育社会主义核心价值观。当今社会，人们的价值选择更加自由、更加多样化，在这样的大背景下，大学必须主动占领社会实践这一育人主阵地，积极组织学生在参与社会实践中培育核心价值观，避免社会主义核心价值观成为抽象的教条和简单说教。尤其要注重打通第一课堂和第二课堂，发挥党团组织作用，开展主题教育活动，丰富课外社团、文体、公益服务活动，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对核心价值观的认识和理解。

　　注重在日常生活和文化氛围中培育社会主义核心价值观。通过潜移默化，使社会主义核心价值观在不知不觉间成为学生日常行为准则。利用重大节庆日、开学典礼、毕业典礼等契机，有针对性地开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等方面的教育。引导和要求学生在不同环境下都能加强自律，约束和规范自己的言行，宿舍、食堂、图书馆等都可成为教育的场所。

　　社会主义核心价值观要与师德建设相融合，发挥教师的示范引领作用。在尊重教师、保障教师待遇的同时，大学要加强师德教育，引导教师甘为人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启智慧之门。深入开展师德先进评选和表彰活动，通过评选十佳教师、十佳教师党员等，树立教书育人典型。

　　开展社会主义核心价值观教育，还要重视制度建设，切实解决评价软、问责缺、激励不足等问题。

　　抓院系考核。学校各院系所、各职能部门都应结合实际，创新方式方法，生动活泼地开展不同形式的核心价值观教育。同时，将社会主义核心价值观教育作为重要内容纳入工作考核，建立激励机制，避免核心价值观教育成为“光说不练”的口号。

　　抓学生评价。如何评价社会主义核心价值观教育的效果？一直缺乏客观公认的标准，这是导致这项工作难以深入开展的重要原因。为此，我们要设立专项课题，组织开展深入研究，将学生认识、态度、行为上的表现具体化，建立相应指标体系，客观把握学生成长过程中思想和行为的变化情况，及时反馈，引导学生不仅学会学习和做事，还要学会做人，同时为改进核心价值观教育提供科学依据。

　　抓教学督导。完善教育教学督导制度，将核心价值观教育开展情况纳入教学督导，及时总结经验、发现问题，提出加强和改进的意见。

　　抓教师激励。充分激发广大师生践行社会主义核心价值观的积极性和创造性。学校设立专门奖项，将理论上和实践上破解社会主义核心价值观培育的重点、难点问题的成果作为评选内容，表彰在学生价值观培育中卓有成效的优秀教师和院系。

　　（作者系北京师范大学校长）

编辑：尹盼秋