《人民教师誓词》向社会征求意见，正是要拨动社会的心弦，让社会听到教师对于公众的承诺，也让教师听到社会对于教师的呼声。

　　为增强广大教师的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，根据中央有关精神和各地实践探索，教育部在开展专题调查研究、广泛听取建议、反复斟酌修改的基础上，制订了《人民教师誓词（征求意见稿）》，目前正面向社会公开征求意见。

　　从十八届四中全会《决定》中提出建立宪法宣誓制度开始，宣誓制度开始走进人们的视野。从中央到地方，行政官员在任职前向宪法宣誓，既成为制度层面的礼仪形式，也成为社会感知其政治承诺和从政追求的一个公开途径。

　　教师不是公务人员，但却是一个有着深厚历史传统和鲜明精神传承的职业。千百年来，教师这个身份，一直承载着高度的社会声誉和社会期盼。教师这个群体，如何定义自己的社会责任，如何确立自己的职业追求，如何体现自己的价值理念，不仅关乎教师队伍本身的素质、水平和形象，更关乎整个国家的教育品质和民族的文化传承。

　　我想，也正是因为如此，《人民教师誓词》的制定，才显得如此严肃和慎重。哪怕只有短短的几十个字，也要在开展专题调查研究、广泛听取建议、反复斟酌修改的基础上，还要再向社会征求意见。从社会公众的角度来说，表达意见并非是给誓词“挑刺”，而是要在这种高度浓缩的语词当中，寄托社会对教师和教育最重要的要求和最重大的期盼。

　　教育是一项典型的社会事业。我们经常说，教师“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”。教师和社会的关系，既在于教师要向社会公众传授知识、传递价值，也在于社会的呼声、社会的发展为教师的作为确立基点，指明方向。从这个意义上讲，教师不是一个自我封闭、“两耳不闻窗外事”的职业，相反的，中国社会“尊师重道”的传统之所以历久弥新，恰恰是因为教师这个职业群体，总是挺立在时代和社会最需要的地方。从改变乡村教育的面貌，到为国家培养“金字塔尖”的高端人才，就在这种“最需要”之中，师道尊严才成为了绵延不绝的社会风尚，保持了最持久的生命力。

　　“礼为情貌”。今天，人民教师的宣誓这种从制度层面构建的礼仪形式，绝非一道简单的流程，不是单纯地背诵几段话语，而是要由此确立职业的追求，唤醒内心的敬畏。《人民教师誓词》向社会征求意见，也正是要拨动社会的心弦，让社会听到教师对于公众的承诺，也让教师听到社会对于教师的呼声。