近年来，在网络上、杂志上，屡屡见到“快乐学习”的说法。学习能够是快乐的，这当然是好事。但孩子的学习，究竟怎样才能是快乐的呢？

　　人们常说，让孩子学习自己愿意学、感兴趣的东西，就会是快乐的。那么兴趣从何而来？拿语文学习来说，如果内容太过简单，学习起来反倒没什么快乐可言。若想让学生真正感到学习的快乐，得让孩子接触需要“踮一下脚才够得到”的内容。

　　已故北师大教授童庆炳对此做过分析。他认为，一年级的孩子，不应该学习那些完全没有内涵的白话文，而是应该学习一些有文化含量的东西。“例如，一个期待了很久学校生活的一年级新生，如果他第一次端坐在教室里，开始他的第一堂语文课，结果老师教给他的是‘来，来，来，来上学，大家来上学’，这句话让他觉得太没有劲儿了。学习内容与他入学前的期待相去甚远。他觉得他已经上学了，已经是‘大人’了，可以开始进入‘学问’的门槛，可在学校里学到的第一句话，却是让他感到没有‘学问’，让他有点泄气，甚至有一种失败感。他不愿跟他的爸爸或妈妈重复这句没劲儿的话。假如我们小学一年级教材的第一句是孔子的‘己所不欲，勿施于人’，那么孩子们就觉得一跨入学校的门槛，就与现实的世界不一样，就似乎一下子进入‘学问’的‘深处’，他觉得深奥，觉得不易理解，但同时觉得有意思，有兴趣，这会极大地提高他对学校的认识，对学习的认识，极大地提高他学习的积极性。他回到家里，他会主动地滔滔不绝地向爸爸和妈妈讲解‘己所不欲，勿施于人’是什么意思，他可能讲得不太清楚，这没有关系，爸爸和妈妈会加入讨论，他最终大体会弄明白这句话是什么意思，他觉得学到了一个做人的道理，觉得自己长大了，学习真有意思，学校真有意思，他觉得学习是一场挑战，要憋足劲儿来应对这场挑战，以便向学习进军。”这段话说得非常好。

　　遗憾的是，中国现当代的学校语文教育，内容一直就过于简单。福建师范大学文学院教授孙绍振曾说过，民国时期的语文课本中，有许多的白话课文“一点味道也没有，白开水，几乎全是废话。有些还是傻话”。例如：“学生入校，先生曰：”来此何事？‘学生曰：“来此读书。’先生曰：”善，人不读书不能成人。‘“”喜鹊叫，客人到，妈妈去买面，面上一块肉，客人吃了点点头。“以及”开学了，开学了，学校门前国旗飘，看见先生敬个礼，看见同学问声好。“总的说来，读这样的课本的感觉是语言平淡，一点童趣、想象力都没有，没有起码的精彩，就不能满足孩子的求知欲。

　　这种情况，直到今日也没有改变。现在小学语文教材的课文，如“我有一个幸福的家。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。在温暖的家中，我快乐地长大。”即使不完全是废话，也都是没有什么文化内涵的文字。孩子学习这些课文，是感受不到语文学习的快乐的。

　　近年来，小学语文教材编写者注意到了教学内容存在的问题，更换了一些课文，增加了一些古诗。这是好的，但远远不够。语文课本需要有一个大的改变，不仅是增加一些古诗，还应把《论语》《孟子》《老子》等经典中的精彩话语加进小学低年级语文教材中。让孩子自幼即接触优秀的精神产品，这不仅对他们一生有益，也能让他们真正体会到，何谓“学习”、何谓“学习的快乐”。一言以蔽之，一看就懂的东西是不会让孩子感到快乐的，快乐发生于孩子自己由不懂到懂的过程之中。

　　（作者系广东外语外贸大学南国商学院教授）